Звезда о. В гости к зиме

Открытый урок по окружающему миру во 2-м классе
Тема: В гости к зиме. Неживая природа зимой
Тип: изучение нового материала
Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с зимними изменениями в неживой природе
Задачи:
познакомить с изменениями в неживой природе зимой, учить рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края;
учить работать в паре: выдвигать предположения, извлекать информацию из текста и фотографий, оценивать свои достижения;
ориентировать на соблюдение правил здорового и безопасного образа жизни
Планируемые результаты
Предметные:
- знать зимние изменения в неживой природе;
- объяснять причины изменений в неживой природе зимой;
- приводить примеры зимних явлений природы;
- понимать происхождение снежинок и знать их форму
Метапредметные:
- понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценивать свои достижения на уроке;
- работать в паре: извлекать информацию из текста и фотографий, проводить взаимопроверку и самопроверку;
- выполнить рисунок на предложенную тему
- обобщать изученный материал
Личностные:
- понимать целостность картины мира;
- проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия;
- понимать и принимать ценности здорового образа жизни
Межпредметные связи: Литературное чтение, изобразительное искусство «Зимние картины»
Ресурсы урока: Плешаков А.А. Учебник, с. 130, 131; рабочая тетрадь, с.51, мультимедийный проектор, компьютер, листы с текстами для учеников; листы с синим фоном, краски, кисточки, баночки с водой, раздаточный материал – снежинки.

ХОД УРОКА

1. Мотивация познавательной деятельности

Содержание деятельности учителя
Содержание деятельность обучающихся

- Отгадайте загадку:
Замела я всё вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла
Отгадывают загадку, аргументируя ответ


- Ежедневно в природе происходят изменения. Кажется, ещё недавно мы наблюдали за красотой осенних листьев. И вот уже за окном падают снежинки. Нет ничего более изменчивого, чем природа.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Демонстрирует слайд с темой урока и зимним пейзажем





Высказывают предположения

Рассматривают и читают тему урока




2. Актуализация необходимых знаний

Предлагает послушать стихотворение И. Сурикова «Зима»
Слушают

Демонстрирует слайд с фотографиями зимней и осеней природы

Рассматривают

- Рассмотрите фотографии. Какие из них могли бы быть иллюстрациями к стихотворению Сурикова? Почему?
Анализируют фотографии, делают выводы

- Сравните изображения. Как изменилась природа с наступлением зимы? Кто покрасил всё в белый цвет? Послушайте сказку о художнике, рисующим зиму.
Сравнивают, делают выводы


3. Организация познавательной деятельности

Читает отрывок из сказки Г. Скребицкого «Четыре художника».
Слушают и следят по тексту

Организует работу в паре с текстом.






Предлагает ответить на вопросы:
- Что сделала зима?
- Зачем зима это сделала?
- Какой вы увидели зиму?
- Какие картины можно нарисовать к тексту?
- Кто из вас любит зиму? Почему?
- Какие пословицы о зиме вы знаете?
- Как зимой можно сохранить и укрепить здоровье?
Работают в парах: договариваются о способе выполнения задания, перечитывают текст, находят и подчеркивают в тесте нужные предложения, рассказывают о выполнении задания

Отвечают на вопросы. Активизируют личный опыт. Высказывают и обосновывают свое мнение.




ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


- На занятие в ДЭЦ вы говорили о том, как образуется снежинки. Расскажите об этом.
Предлагает ответить на вопросы:
- Сколько лучей у снежинок?
- Как образуются снежные хлопья?
- Почему снег хрустит под ногами?
Организует работу в тетради (с.85, з. 2)

Рассказывают

Отвечают на вопросы. Активизируют личный опыт. Высказывают и обосновывают свое мнение.

Самостоятельно выполняют задание в тетради, проверяют правильность в парах

Предлагает ответить на вопросы:
- Какие зимние явления в неживой природе вы знаете?
Предлагает поработать со словами:
снегопад буря оттепель
иней вьюга сосульки
град метель изморозь
пурга
- Прочитайте слова.
- Какие явления природы вы не назвали?
- Почему эти слова записаны в три столбика?
- Что объединяет слова в первой группе?
- Как бы вы назвали одним словом?
- Что объединяет слова во второй группе?
- Чем эти явления природы отличаются друг от друга?
- Где можно узнать ответ на вопрос?
- Это ваше первое домашнее задание
- Что такое оттепель?
- Как появляются сосульки?
- Что такое изморозь?
- Это ваше второе домашнее задание.
Предлагает рассмотреть фотографии и ответить на вопрос:
- Какие явления в неживой природе вы видите на слайде?

Отвечают на вопросы. Активизируют личный опыт. Высказывают и обосновывают свое мнение.
Читают слова. Отвечают на вопросы. Активизируют личный опыт. Высказывают и обосновывают свое мнение.





осадки
ветер со снегом








Рассматривают фотографии.
Анализируют фотографии, делают выводы




4. Творческая работа

Предлагает послушать стихотворение М. Лесна-Рунио
- Кто догадался о каком художнике идет речь?
Слушают

Отвечают на вопрос

Предлагает нарисовать зимний узор

Рисуют на листах с синим фоном. Затем устраивается выставка работ.

5. Подведение итогов

Предлагает ответить на вопросы:
- Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы?

·- Что нового узнали для себя?
- Как зимой нужно укреплять здоровье?
Организует самооценку работы на уроке.
- Посмотрите, у каждого к рабочему месту прикреплена снежинка. Возьмите в руки свою снежинку. Эти снежинки помогут нам оценить работу на уроке. Если вы считаете, что хорошо поработали, то у вас настроение хорошее и ваша снежинка легкая и летит высоко над землей. Если вы не очень довольны собой, то ваша снежинка тяжелая, летит она близко к земле.
- Можно встать с места и прикрепить свою снежинку на полотно.

Отвечают на вопросы, осмысляют изученное.



Оценивают свою работу





ПРИЛОЖЕНИЕ


Стихотворение М. Лесна-Раунио.
Кто рисует так искусно,
Что за чудо-фантазёры,
Ледяной рисунок грустный:
Реки, рощи и озера?
Кто нанёс орнамент сложный
На окно любой квартиры?
Это всё один художник.
Это всё его картины.
Порезвясь в широком поле
И устав в лесу скитаться,
Дед Мороз от скуки, что ли,
В тёплый дом решил забраться.
Но испуганные люди
Дверь держали на запоре,
И Морозно будь что будет
Сквозь окно полез к ним вскоре.
Но и там была преграда
В окнах стёкла были всюду,
И Морозко от досады
Навредить решился людям.
Он прикинул хитрым оком,
Кисти взял, белил, эмали
И к утру все стёкла окон
Света в дом не пропускали.

Стихотворение И.Сурикова «Зима».
Белый снег, пушистый, в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою всё его одело.
Тёмный лес что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно...

Отрывок сказки Г. Скребицкого «Четыре художника».
Первой вызвалась написать картину Зимушка-Зима.
Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! В один день всё кругом разукрасила.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам то тут, то там свою волшебную картину исправит.
Вот бугорок среди поля, с него проказник ветер взял да и сдул белую шапку. Нужно её снова надеть.
Заглянула Зима в лес. «Его-то уж я так разукрашу, что Солнышко залюбуется!»
Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
А внизу под ними разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их, словно детишек, Зима тоже в белые шубки одела.
Хорошая получилась картина зимнего леса!
Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится.
Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе заискрились, заплясали разноцветные огоньки.

Пословицы
В зимний холод всякий молод.
Зима лодыря морозит.
Береги нос в большой мороз.
Мороз невелик, да стоять не велит.

Рассказ В. Архангельского « Летят снежные пушинки»
Пришла зима.
С севера подул студёный ветер, и с неба посыпались снежинки.
Кружатся в воздухе и падают на землю одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звёздочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!
Побывали учёные в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки.
Под самолётом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились лёгкими, нежными снежинками.
Маленькие льдинки в высоком небе это замёрзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой в снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.
Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
А вот кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?
Он хрустит оттого, что под тяжестью вашего тела ломаются звёздочки и лучи.
Идёт зима, растут сугробы, и снежный покров постепенно становится плотным.
А тут ещё пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твёрдая корочка. Она называется настом.
В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья.
Зато зайчишке раздолье! Он и по рыхлому снегу ходит, как в валенках, и почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий