Внеклассное мероприятие по русскому языку в 1


Внеклассное мероприятие по русскому языку в 5 «А» классе.


« Ох уж этот синтаксис!»
Знать:
основные понятия синтаксиса;
постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях.
Уметь:
выделять словосочетания из предложения;
находить грамматическую основу предложения и второстепенные члены; безошибочно ставить знаки препинания в предложениях с обращением, прямой речью, однородными членами.
Условие игры: Внеклассное мероприятие в форме игры. Каждый ученик принимает активное участие в конкурсах. За правильный ответ учащийся получает жетон. Те, кто наберёт большее количество баллов, становятся победителями. Они награждаются грамотами.

Ход урока
Учитель.
Мы закончили изучение темы: “Синтаксис и пунктуация”. Сегодняшнее занятие – обобщение, систематизация полученных знаний.
Работа по теме.
Разминка.
Начнём наше мероприятие с морфологической разминки.
Задание: Я называю слово, учащиеся определяют часть речи. Из данных слов нужно составить предложение, охарактеризовать.
Для конкурса “Синтаксис”: Блеснул, природу, оживил, луч, и, на, востоке.
(Блеснул на востоке луч солнца и оживил природу.)
Для конкурса “Пунктуация”: Птицы, лес, пением, их, проснулись, наполнился.
(Проснулись птицы, и лес наполнился их пением.)
Конкурс 1 “Брейн-ринг”
Ученики отвечают на предложенные им вопросы.
Что изучает синтаксис и пунктуация?
Словосочетаниями не являются …
Что такое словосочетание?
Назовите предложения по цели высказывания.
Что составляет грамматическую основу предложения?
В каком случае между подлежащим и сказуемым ставится тире?(Приведите пример)
Назовите второстепенные члены предложения.
Что такое определение?
Чем простое предложение отличается от сложного?
Знаки препинания при прямой речи.(Начертить схемы, придумать пример.
Конкурс 5 “Страна схем”
Работа со схемами, которые написаны на доске.
[ ], и [ ]. «П?» - а. [ ], (чтобы…). (Когда…), [ ]. Задание: составить и записать предложения по схемам.
Конкурс 6 “Выбери меня”
Конкурс проводится в форме цифрового диктанта. Учащиеся внимательно слушают предложения, которые читает учитель, и записывают номера предложений с прямой речью.
Цифровой диктант
1. “Ах ты, Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно и протяжно: во всем лесу у нас такой певицы нет!” 2. “Пусть сохнет, - говорит Свинья, - ничуть меня то не тревожит; в нем проку мало вижу я…” 3. Однажды Лебедь, Рак да Щука вести с поклажей воз взялись… 4. “Ах ты, обжора! Ах, злодей! – тут Ваську Повар укоряет, - не стыдно ль стен тебе, не только что людей?” 5. Мартышка к старости слаба глазами стала. 6. Вороне где-то Бог послал кусочек сыру… 7. “Молчи! Устал я слушать, Досуг мне разбирать вины твоей, щенок! Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать”. Сказал и в темный лес Ягненка поволок.»8. «Ай,ай,ай,-сказал полицейский,- дело, кажется скверное». 9.Какой ты добрый, мальчик!.
(1, 2, 4, 7,8)
Конкурс 4 “Королевство ошибок”
Следующий конкурс для капитанов. Записать предложения на доске, исправив орфографические и пунктуационные ошибки.
Конкурс “Синтаксис”: Мы ришили пакинуть Африку периплыть все моря и пасилица у тебя на всю жызнь.
Конкурс “Пунктуация”: Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и наконец, сняв шабку, оборотился ко мне и скозал Барин неприкажешь ли воротится?
Конкурс «Сообрази»
У А.С. Пушкина в «Сказке о рыбаке и рыбке» дед, возмущенный жадностью старухи, гневно говорит ей: «Что ты, баба, белены объелась?» Что за белена и к кому в народе относят слова: Он точно белены объелся?
Во что превратятся глаголы мели, окуни, пряди, соли, если перенести ударение с последнего слога на первый?
Логогриф (логос - слово, грифос - сеть) появился в Древней Греции. Это стихотворная загадка, в которой новые слова образуются в результате прибавления или убавления одной буквы или слога. В планету поместите меру, И ветер всколыхнёт всю атмосферу,- Такой, которого сильнее не найти: Он всё сметает на пути. (Уран – ураган)
Кто части мотоцикла знает, Тот это слово разгадает. А если букву «Д» прибавить, На сцене можно будет ставить. (рама – драма)
Конкурс 7 “Сочинители”
Написать небольшое по объему сочинение-рассказ с введением диалога.
Репродукция О.В.Поповича «Не взяли на рыбалку».
IV. Итог урока.
Мы в форме игры обобщили сведения по синтаксису и пунктуации. Что же изучают эти науки? Что еще мы вспомнили? Важно ли изучение нашей темы?
Объявление победителей. Награждение.
V. Домашнее задание. Написать отзыв по данному уроку. Что понравилось, чего бы хотели дополнить.

Приложенные файлы


Добавить комментарий