Звонкие и глухие согласные звуки 2


МОУ « Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Урок русского языка во 2 классе по теме:
«звонкие и глухие согласные звуки»

Учитель начальных классов:
Сиротенко Ольга Александровна
2014-2015 учебный год.
Цели: создать условия для развития умения различать парные звонкие и глухие согласные, анализировать звуковой состав слова.
Задачи: содействовать формированию УУД:
1.Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формированию внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.
2.Регулятивных: дать возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
3.Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку.
4.Коммуникативных: учить формулировать собственное мнение, договариваться, приходить к общему решению, работать парами и группами, использовать в общении правила вежливости.
Ход урока
Организационный момент.
Чистописание: К, к, Кк.
Словарная работа: Сосулька, месяц, сорока.
I. Работа над темой.
1. Учитель читает стихотворение А. Барто.
Левой, правой! Левой, правой!
На парад идет отряд,
На парад идет отряд.
Барабанщик очень рад.
Барабанит, барабанит,
Полтора часа подряд.
– Услышали ли вы бой барабана?
– А в каких словах это особенно слышалось? (Барабанит, барабанит.)
– Повторением какого звука передается барабанный бой? (Повторением звука [б].)
– Ну-ка еще раз ударим в барабан: б-б-б…
– Звонко бьет наш барабан, и помогает ему в этом звонкий звук [б].
– Но дальше случилось вот что:
Левой, правой! Левой, правой!
Барабан уже дырявый.
– Изменятся ли удары барабана?
– Будут ли они звучать звонко? (Удары барабана станут звучать не звонко, а глухо.)
– Попробуйте изобразить их. ([П-п-п].)
– Сравните звуки [б] и [п].
– Что заметили? (Звук [б] произносится с голосом, а звук [п] – без голоса.)
– Как называются согласные, которые произносятся с «выключенным» голосом и состоят только из шума? (Глухие.)
– Как называются согласные, которые произносятся с участием звука? (Звонкие.)
– Назовите тему нашего урока. (Звонкие и глухие согласные звуки.)
– Ваша задача – учиться различать звонкие и глухие согласные звуки.
2. И г р а «Рассели двойняшек».
– Перед вами двухэтажный дом. Пока в этом доме будут жить только двойняшки.
– Сколько квартир на первом этаже? (6.)
– Эти квартиры займут глухие согласные, а над каждым из них, на втором этаже, – его пара: звонкий согласный. Для них есть специальные буквы. Расселите «двойняшек» по квартирам.

Если дети затрудняются выполнить задание, первую пару может вписать учитель.
– Что можно сказать об этих согласных? (Они парные.)
Записать эти пары в тетрадь.
– Сколько согласных букв в алфавите? (21.)
– Сколько согласных букв вы записали? (12.)
– Куда же поселить остальные согласные?
– Что вы о них можете сказать? (Есть непарные звонкие и непарные глухие согласные.)
– Поселите их в оставшиеся квартиры.
Записать их в тетрадь.
II. Работа с учебником.
Упражнение № 21 стр.13 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
Упражнение выполняется в соответствии с заданием.
Дополнительное задание: сделать фонетический разбор слова земляника.
Физкультминутка.
III. Фонетические загадки.
1) Как звали миленькую кудрявую собачку, которая проспала 100 лет вместе с прекрасной принцессой из сказки? (Пуфф или Буфф.)
2) Кто из них споткнулся о невидимого старика Хоттабыча и шлепнулся на пол? (Мама, папа или бабушка.)
3) С глухим согласным наливаюсь в поле, со звонким сам звеню я на просторе. (Колос, голос.)
4) С глухим шипящим кругл, как мячик, со звонким – как огонь горячий. (Шар, жар.)
5) С М – приятен, золотист,
Очень сладок и душист.
С буквой Л зимой бывает,
А с весною исчезает. (Мед, лед.)
Записать слова-отгадки. Подчеркнуть буквы, обозначающие парные звонкие согласные.
IV. Итог урока.
– На какие две группы можно разделить согласные? (Звонкие и глухие.)
– На какие две группы можно разделить и звонкие, и глухие согласные? (Парные и непарные.)
Домашнее задание: упражнение 260 на с. 11 и упражнение 264 на с. 14.
Используемая литература:
Методические рекомендации к курсу «русский язык» 2 класс, Н.В. Нечаева, Издательство «Учебная литература» : издательский дом «Фёдоров».
Русский язык, 2 класс, 2013 г. Н.В. Нечаева, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров».Интернет – ресурс.

Приложенные файлы


Добавить комментарий