Звонкие и глукхие согласные в середине слова икх бозначение на писме


УМК «Перспектива»
Русский язык
Тема: Звонкие и глухие согласные звуки в середине слова. Обозначение их на письме.
Цель: находить в слове и объяснять орфограмму - правописание парных по звонкости-глухости согласных в середине слова.
Задачи: вспомнить различия между звонкими и глухими согласными звуками; пояснять, почему парные по звонкости – глухости согласные в середине слова - это орфограмма; продолжить формирование представления детей о единообразном написании слова; показать важность орфографически правильного написания слов для общения, понимания письменной речи; развивать речь детей.
Ход урока
1.Орг. момент
Цель: помочь детям включится в деятельность.
Хочу урок начать с напутствия, которому вы, надеюсь, будете следовать.
Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих …
2.Мотивационно-целевой этап
Цель: подвести учеников к осмыслению и принятию цели урока.
Моё напутствие поможет вспомнить вам, какую тему изучали на предыдущем уроке русского языка? (Звонкие и глухие согласные звуки).
Распределите слова в две группы:
Сугроб, шубка, столб, гриб, голубка, коробка.
По какому признаку разделили слова?
1 группа: сугроб, столб, гриб – слова, в которых парный согласный звук в конце слова.
2 группа: шубка, голубка, коробка – слова, в которых парный согласный в середине слова.
В этих словах проверяем звук [п], который обозначен буквой б, а какие ещё парные звонкие и глухие согласные мы проверяем? Вспомним их.
Восстановите пропущенные буквы (слайд)
… в … д … з
п … к … ш …
Проверка по слайду (1 балл в карту накоплений)
Со словами какой группы мы уже работали? (1-ой).
Опираясь на слова второй группы, сформулируйте тему урока.
(Слова с парными согласными в середине слова).
Цель урока? (Научится проверять парный согласный в середине слова).
3.Усвоение новых знаний и способов действий
Цель: подвести учащихся к тому, чтобы они сами сформировали способ проверки парных по звонкости – глухости в середине слова, выполнили тренировочное упражнение.
Вспомним, как мы проверяем парный согласный, если он стоит в конце слова.
(Чтобы проверить парный согласный нужно слово изменить так, чтобы после парного согласного звука шёл гласный).
Сделайте предположение, как проверить парные по звонкости – глухости согласные в середине слова.
(Ответы детей)
Проверим ваши предположения.
( Диск к учебнику «Русский язык. 2 класс», авторы Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина «Тема «Звонкие и глухие парные согласные звуки», анимация, эпизод 6 слова профессора Самоварова)
Сделайте вывод, верное вы сделали предположение? (Да)
Учебник, стр. 174
3 ученика у доски
1 ряд – 1- й столбик
2 ряд 2 – й столбик
3 ряд 3 – й столбик
4 ряд – 1 – й столбик
5 ряд – 2- й столбик
Проверка. Какие будут дополнения, замечания? (В карту баллов 2 балла, если всё правильно, 1 балл, если одно слово правильно, о баллов, если оба слова неправильно)
Какой вывод можно сделать?
(Одинаковые согласные звуки в середине слов могут обозначаться разными буквами. Эти буквы мы проверили, изменив слово так, чтобы после согласного шёл гласный.).3.1. Первичная проверка понимания нового знания
Цель: проверить, правильно ли учащиеся поняли способ проверки парных по звонкости – глухости согласных в середине слова и скорректировать деятельность учащихся в случае необходимости.
Работа в группах
Класс делится на 5 групп (группа работает на парте ученика, который назван первым)
Задание: проверить слова с парной согласной в середине слова, зачеркнуть ненужную букву.
1 группа: сне…ки, пло..цы, игру..ки, мы..ки2 группа: тетр..ка, лоша..ка, кни..ка, ры..ка
3 группа: ги..кий, лё…кий, гла..кий, сколь…кий
4 группа: пиро..ки, хле..цы, фла..ки, ду..ки5 группа: но..ка, избу..ка, берё..ка, остро…киПроверка с помощью сигнальных карточек (Каждый ученик добавляет столько баллов себе в карту, сколько слов правильно проверила группа, максимальное количество - 4).
Физминутка3.2.Закрепление знаний и способов действий
Цель: закрепить способ проверки парных согласных по звонкости – глухости в середине слова.
Учебник, упр. 175, стр. 117
Прочитайте задание. Обратите внимание на условное обозначение. Какое это задание? (Это задание повышенной сложности).
Я предлагаю вам два варианта выполнения этого задания.
1 вариант: списать загадку, подбирая и записывая в скобках слова для проверки выделенных букв. Написать отгадку.
2 вариант: списать загадку, написать отгадку и подчеркнуть орфограмму, не подбирая проверочных слов.
За выполнение 1 варианта вы получаете 4 балла, за выполнение 2 варианта вы получаете
2 балла. Выполните то задание, которое вам по силам.
Проверка в парах – по слайду.
3.3. Обобщение и систематизация знаний
Цель: обобщить знания по теме «Парные согласные звуки. Обозначение их на письме.
Выберите ответ, результат выбора запишите в тетрадь.
1.Укажите неверное высказывание.
А) Звонкие и глухие согласные образуют пары.
Б) Проверка парных согласных – это не орфограмма.
В) Для проверки написания парных согласных в середине слова нужно изменить слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный.
2.Укажите слово, в середине которого есть парный согласный звук, требующий проверки.
А) лепка
Б) город
В) край
3.К какому слову неправильно подобрано проверочное слово?
А) гибок – гибкий
Б) ушко – ушки
В) глазок – глазки
1 – б, 2 – а, 3 – б
Если все ответы правильны – 3 балла, 2 ответа - 2 балла, 1 ответ – 1 балл, 0 - 0 баллов.
3.4. Контроль и самопроверка – работа с картой баллов
Цель: оценить работу учащихся; дать возможность сделать ученикам самооценку своей учебной деятельности на уроке.
14 - 12 баллов «5»
9 - 11 баллов «4»
7-8 баллов «3»
Меньше 7 баллов – нужно поработать над этой темой
3.5. Подведение итогов
Выберите и продолжите любое предложение:
На сегодняшнем уроке я узнал(а) ….
На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …
Сегодня я сумел(а) …
3.6 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Упр. 171, стр. 114 - прочитать пословицы, объяснить их смысл. Выписать ту пословицу (одну), в которой есть слова с парным согласным звуком, требующим проверки.
На «5» - Проверить этот согласный звук, т. е. записать в скобках проверочное слово. Письменно объяснить значение пословицы.
На «4» - Обозначить орфограмму. Письменно объяснить значение выбранной пословицы. – «4».
На «3» - Обозначить орфограмму.

Приложенные файлы


Добавить комментарий