Звонова л.п. Рабочая программа по ист. 7 кл. 2015-2016


Приложение 1
ГБОУ СКОУ (VIII вида) № 18 Центрального района Санкт-Петербурга
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
« ___» ____________ 2015г. СОГЛАСОВАНА
заместитель директора по УВР
____________________
« ___» _____________2015 г. УТВЕРЖДЕНА
директор ГБОУ СКОУ (VIII вида) № 18
______________________
« ___» __________ 2015 г.
 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по предмету «История Отечества»
класс 7
учитель: Звонова Людмила Павловна, высшая квалификационная категория
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Отечества
для 7 класса ГБОУ СКОУ VIII вида
для детей с ограниченными возможностями здоровья.
История Отечества в школе для детей с ограниченными возможностями рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.
Данная рабочая программа ставит следующие цели:
- изучение исторического материала;
- овладение знаниями и умениями;
- коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика;
- формирование личностных качеств гражданина;
- подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни;
- специально – трудовая и правовая адаптация ученика в общество.
Рабочая программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно- развивающих.
Образовательные задачи:
- усвоить важнейшие факты истории;
- создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
- усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
- овладеть умением применять знания по истории в жизни;
- выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.
Воспитательные задачи:
- гражданское воспитание учащихся;
- патриотическое воспитание;
- воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;
- нравственное воспитание;
- эстетическое воспитание;
- трудовое воспитание;
- формирование мировоззрения учащихся.
Коррекционно – развивающие задачи:
- развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
Содержание курса истории
Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками, по которым учёные – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».
Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен следующими темами:
«История нашей страны древнейшего периода», «Киевская Русь», «Распад Киевской Руси», «Борьба Руси с иноземными завоевателями», «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества».
Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далёком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.
На уроках истории в СКОУ VIII вида используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «лентой времени», просмотр и разбор презентаций и видеоматериалов. Созданию ярких, отчётливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведённые экскурсии в музеях.
Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием исторического материала по Санкт-Петербургу. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Настоящая программа составлена на основе программы по истории О.И.Бородина, В.М. Мозгового (сб. программ для 5-9 кл. СКОУ VIII вида, «Владос», М., 2000 год).
Содержание программы.
7 класс (34 часа в год, 1 час в неделю)
Введение в историю – 4 часа.
Что такое история. Исторические памятники. Как пользоваться книгой по истории. Исторические памятники. Наша Родина-Россия. Родословная. Счёт лет в истории. Историческая карта.
История нашей страны древнейшего периода – 5 часов.
Восточные славяне. Роды и племена восточных славян. Славянский посёлок. Занятия и ремёсла древних славян. Обычаи и верования древних славян. Соседи восточных славян. Славянские воины и богатыри. Объединение восточных славян под властью Рюрика.
Киевская Русь – 7 часов.
Образование государства восточных славян – Киевской Руси. Укрепление власти князя. Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга. Оборона Руси от врагов. Крещение Руси. Былины, культура и искусство Киевской Руси. Жизнь и быт князей, бояр и простых людей. Правление Ярослава Мудрого. Образование и грамотность на Руси. Летописи и летописцы. Князь Владимир Мономах.
Распад Киевской Руси – 5 часов.
Причины распада Киевской Руси. Образование самостоятельных княжеств. Киевское и Владимиро-Суздальское княжества в XII веке. Великий Новгород. Русская культура в XII-XIII веках.
Борьба Руси с иноземными завоевателями – 5 часов.
Монголо-татары. Нашествие монголо-татар на Русь. Борьба русских людей против монголо-татарского ига. Рыцари-крестоносцы. Александр Невский. Невская битва. Ледовое побоище.
Начало объединения русских земель – 7 часов.
Возвышение Москвы. Князь Иван Калита. Русь при Дмитрии Донском. Сергей Радонежский. Битва на Куликовом поле, значение Куликовской битвы. Иван III. Освобождение от иноземного ига. Укрепление Московского государства.
Повторение пройденного за год – 1 час.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
что такое история;
какие исторические даты называются точными, приблизительными;
когда произошли события;
кто руководил основными сражениями;
Русь – Российское государство;
символы государственной власти – скипетр, держава.
Учащиеся должны уметь:
пользоваться учебником, ориентироваться в тексте (с выборочной помощью учителя), иллюстрациях учебника;
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;
правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
правильно употреблять исторические термины и объяснять некоторые из них, опираясь на текст учебника (индивидуальная помощь учителя);
пересказывать содержание материала по опорным вопросам (с учётом индивидуальных особенностей учащихся).
Оценка знаний и умений учащихся производится дифференцированно, исходя из потенциальных возможностей, с учётом психофизического состояния на основе индивидуально-личностного подхода.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
С.П.Алексеев. Книга для чтения по истории нашей Родины – М.: Просвещение, 1987.
Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М.: АСТ-Пресс школа 2008 г.
Н.Н.Головин. Моя первая русская история. – М.: Терра, 1995.
Хрестоматия для учителя. – М.: Просвещение, 1985.
СПИСОК УЧЕБНИКОВ, УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ:
Б.П. Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина. История России. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003 г.
Б.П. Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Учебно-методическое пособие. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003 г.
Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС , 2003 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий