Календарно-тематический план на 2016-2017 уч. год Предметная область: Историко-теоретическая подготовка Образовательная программа по учебному предмету: Музыкальная литература ДПОП по отделениям: фольклор 4 класс, хореография 2 класс, фортепиано 4 класс, народно-духовое 1 класс, хоровое 4 класс Первый год обучения.


МБУ ДО «Амгинская детская школа искусств им. А. А. Черемных»
Календарно-тематический план на 2016-2017 уч. год
Предметная область: Историко-теоретическая подготовка
Образовательная программа по учебному предмету:
Музыкальная литература
ДПОП по отделениям: фольклор 4 класс, хореография 2 класс,
фортепиано 4 класс, народно-духовое 1 класс, хоровое 4 класс
Первый год обучения.
Преподаватель: Корнилова Зоя Семеновна
Поурочный план
Первый год обучения
Первый год обучения музыкальной литературе тесно связан с учебным предметом «Слушание музыки». Его задачи - продолжая развивать и совершенствовать навыки слушания музыки и эмоциональной отзывчивости на музыку, познакомить учащихся с основными музыкальными жанрами, музыкальными формами, сформировать у них навыки работы с учебником и нотным материалом, умение рассказывать о характере музыкального произведения и использованных в нем элементах музыкального языка.
Для тех учеников, которые поступили в детскую школу искусств в первый класс в возрасте от десяти до двенадцати лет, изучение музыкальной литературы начинается с 1 класса. Учитывая, что эти учащиеся не имеют предварительной подготовки по учебному предмету «Слушание музыки», педагог может уделить большее внимание начальным темам «Музыкальной литературы», посвященным содержанию музыкальных произведений, выразительным средствам музыки.
Содержание первого года изучения «Музыкальной литературы» дает возможность закрепить знания, полученные детьми на уроках «Слушания музыки», на новом образовательном уровне. Обращение к знакомым ученикам темам, связанным с содержанием музыкальных произведений, выразительными средствами музыки, основными музыкальными жанрами позволяет ввести новые важные понятия, которые успешно осваиваются при возвращении к ним на новом материале.
Введение. Место музыки в жизни человека
Музыка «серьезная» и «легкая». Музыкальные впечатления учеников - посещение театров, концертов. Понятия «народная», «церковная», «камерная», «концертная», «театральная», «эстрадная», «военная» музыка.
Содержание музыкальных произведений
Воплощение в музыке образов природы, сказочных образов, чувств и характера человека, различных событий. Содержание музыки столь же богато, как и содержание других видов искусств, но раскрывается оно с помощью музыкальных средств. Как работать с нотными примерами в учебнике музыкальной литературы.
Прослушивание произведений;
П.И.Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года»,
Д.Россини «Буря» из оперы «Севильский цирюльник»,
Н.А.Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане», «Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»,
М.П.Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов», «Тюильрийский сад» из цикла «Картинки с выставки»,
Р.Шуман «Пьеро», «Арлекин», «Флорестан», «Эвзебий» из цикла «Карнавал»,
К.Сен-Санс «Кенгуру», «Слон», «Лебедь» из цикла «Карнавал животных»,
С.С.Прокофьев «Нам не нужна война» из оратории «На страже мира».
Выразительные средства музыки
Основные выразительные средства музыкального языка (повторение). Понятия: мелодия (кантилена, речитатив), лад (мажор, минор, специальные лады - целотонная гамма, гамма Римского-Корсакова), ритм (понятие ритмическое остинато), темп, гармония (последовательность аккордов, отдельный аккорд), фактура (унисон, мелодия и аккомпанемент, полифония, аккордовое изложение), регистр, тембр.Прослушивание произведений
М.И.Глинка «Патриотическая песнь»,
Ф.Шуберт «Липа»,
М.И.Глинка Речитатив из арии Сусанина («Иван Сусанин», 4 действие),
Ф.Шопен Ноктюрн для фортепиано Ми-бемоль мажор,
С.С.Прокофьев «Сказочка», «Дождь и радуга» из цикла «Детская музыка».
Состав симфонического оркестра
Четыре основные группы инструментов симфонического оркестра. Принципы записи произведения для оркестра (партитура). Тембры инструментов.
Прослушивание произведений
С.С.Прокофьев «Петя и волк»,
Б.Бриттен «Вариации и фуга на тему Перселла» («Путеводитель по оркестру»).
Тембры певческих голосов
Голоса певцов-солистов и голоса в хоре. Виды хоров. Различный состав хора. Тембр певческого голоса и характер героя в музыкальном спектакле.
Прослушивание произведений
Н.А.Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы «Садко» (песня Садко, Колыбельная Волковы, сцена в подводном царстве) или другого произведения по выбору преподавателя.
Понятие жанра к музыке. Основные жанры - песня, марш, танец(повторение)
Понятие о музыкальных: жанрах. Вокальные и инструментальные жанры. Песенность, маршевость, танцевальность.
Песня. Куплетная форма в песнях
Причины популярности жанра песни. Народная песня; песня, сочиненная композитором; «авторская» песня. Воплощение различных чувств, настроений, событий в текстах и музыке песен. Строение песни (куплетная форма). Понятия «запев», «припев», «вступление», «заключение», «проигрыш», «вокализ», «акапелла». Прослушивание произведений
Русская народная песня «Дубинушка»,
И.О.Дунаевский «Марш веселых ребят», «Моя Москва»,
А.В.Александров «Священная война»,
Д.Ф.Тухманов «День Победы»,
А.И.Островский «Пусть всегда будет солнце»,
Д.Д.Шостакович «Родина слышит»,
Песни современных композиторов, авторские песни по выбору преподавателя.
Марш, танец. Трехчастная форма в маршах и танцах
Связь музыки с движением. Отличия марша и танца. Разновидности марша (торжественные, военно-строевые, спортивные, траурные, походные, детские, песни-марши). Танец как пластический вид искусства и как музыкальное произведение. Народное происхождение большинства танцев. Исторические, бальные, современные танцы. Музыкальные особенности марша, проявляющиеся в темпе, размере, ритме, фактуре, музыкальном строении. Характерные музыкальные особенности различных танцев (темп, размер, особенности ритма, аккомпанемента).
Понятие трехчастная форма с репризой (первая часть - основная тема, середина, реприза).
Прослушивание произведений
С.С.Прокофьев Марш из сборника «Детская музыка»,
Ф.Мендельсон Песня без слов № 27, «Свадебный марш» из музыки к комедии В.Шекспира «Сон в летнюю ночь»,
Д.Верди Марш из оперы «Аида»,
В.П.Соловьев-Седой «Марш нахимовцев»,
П.И.Чайковский Камаринская из «Детского альбома», Трепак из балета «Щелкунчик»,
А.С.Даргомыжский «Малороссийский казачок»,
А.Г.Рубинштейн «Лезгинка» из оперы «Демон»,
Э.Григ «Норвежский танец» Ля мажор,
Л.Боккерини Менуэт,
Д.Скарлатти Гавот,
К.Вебер Вальс из оперы «Волшебный стрелок»,
Б.Сметана Полька из оперы «Проданная невеста»,
Г.Венявский Мазурка для скрипки и фортепиано,
М.К.Огинский Полонез ля минор,
Р.М.Глиэр Чарльстон из балета «Красный мак».
Народная песня в произведениях русских композиторов.
Сборники русских народных песен.
Музыкальные жанры: вариации, квартет, концерт, сюита
Понятие «музыкальный фольклор» (вокальный и инструментальный), аранжировка, обработка. Жанры народных песен, сборники народных песен М.А.Балакирева, П.А.Римского-Корсакова, П.И.Чайковского. Значение сборников народных песен. Цитирование народных мелодий в произведениях композиторов, близость музыкального языка русских композиторов народной песне. Знакомство с музыкальной формой вариаций, варьированными куплетами. Жанры «квартет», «концерт», «сюита».
Прослушивание произведений
Народные песни «Эй, ухнем», «Как за речкою, да за Дарьею», «Среди долины ровныя»,
М.И.Глинка Вариации на русскую народную песню «Среди долины ровныя»,
М.П.Мусоргский Песня Марфы из оперы «Хованщина»,
Н.А.Римский-Корсаков Песня Садко с хором из оперы «Садко»,
П.И.ЧайковскийII часть из Первого струнного квартета, финал Первого концерта для фортепиано с оркестром,
А.К.Лядов 8 русских народных песен для оркестра.
Программно-изобразительная музыка
Понятия «программная музыка», «звукоизобразительностъ», «звукоподражание». Роль названия и литературного предисловия в программной музыке. Понятие цикла в музыке.
Прослушивание произведений
А.К.Лядов «Кикимора» (фрагмент),
Л.ван Бетховен Симфония №6 «Пасторальная», 2 часть (фрагмент), П.И.Чайковский «На тройке» из цикла «Времена года»,
М.П.Мусоргский «Избушка на курьих ножках» из цикла «Картинки с выставки»,
С.С.Прокофьев Сюита «Зимний костер»
Музыка в театре
Театр как вид искусства. Театральные жанры. Различная роль музыки в музыкальном и драматическом театре.
Музыка в драматическом театре
Значение музыки в драматическом спектакле. Как создается музыка к драматическому спектаклю, какие музыкальные жанры могут быть использованы. Знакомство с произведением Г.Ибсена «Пер Гюнт» и музыкой Э.Грига к этому спектаклю. Сюиты Э.Грига, составленные композитором из отдельных номеров музыки к драме. Подробный разбор пьес первой сюиты и «Песни Сольвейг». Прослушивание произведений
Э.Григ «Утро», «Смерть Озе», «Танец Анитры», «В пещере горного короля», «Песня Сольвейг».
Балет
Особенности балета как театрального вида искусств. Значение танца и пантомимы в балете. Значение музыки в балете. П.И.Чайковский - создатель русского классического балета. Балет «Щелкунчик» - сюжет, содержание, построение балета. Дивертисмент. Подробный разбор Марша и танцев дивертисмента. Новый инструмент в оркестре - челеста.
Прослушивание произведений
П.И.Чайковский «Марш», «Арабский танец», «Китайский танец», «Танец пастушков», «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик»
Опера
Опера как синтетический вид искусства, соединяющий театр и музыку, пение и танец, игру актеров и сценическое оформление. Ведущая роль музыки в опере.
Содержание оперы, оперные сюжеты: исторические, бытовые, сказочные, лирические. Понятие «либретто оперы». Структура оперы: действия, картины. Роль оркестра в опере, значение увертюры. Сольные номера в опере (разновидности), виды ансамблей, различные составы хора, самостоятельные оркестровые фрагменты.
Разбор содержания и построения оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Разбор отдельных номеров из оперы. Понятия «канон», «рондо», «речитатив», «ария», «ариозо».
Прослушивание произведений
М.И.Глинка. Фрагменты оперы «Руслан и Людмила»: увертюра, Вторая песня Баяна, Сцена похищения Людмилы из 1 д., Ария Фарлафа, Ария Руслана из 2 д., персидский хор из 3 д., Ария Людмилы, Марш Черномора, Восточные танцы из 4 д., хор «Ах ты, свет Людмила» из 5 д.
Викторина «Назови композитора и произведение»
по музыкальной литературе
на I полугодие (первый год обучения)
Ф. Лист. Симфоническая поэма «Орфей»
Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Садко» - песня Садко с хором «Высота ли»
Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане» - «Три чуда»
И.С. Бах. Прелюдия до мажор
П.И. Чайковский. «Детский альбом» - Похороны куклы
П.И. Чайковский. «Детский альбом» - В церкви
П.И. Чайковский. «Детский альбом» - Утренняя молитва
М. Равель. Болеро
П.И. Чайковский. «Детский альбом» - Болезнь куклы
П.И. Чайковский. «Детский альбом» - Вальс
Викторина по музыкальной литературе на II полугодие (первый год обучения)
Историческая песня «Из-за острова на стрежень»
М.И. Глинка. «Ночной смотр»
Ф. Шуберт. «Аве Мария»
С.С. Прокофьев. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам»
П.И. Чайковский. Трепак из балета «Щелкунчик»
Н.А. Римский-Корсаков. «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»
А. Лядов. Оркестровое сочинение «Кикимора»
Э. Григ. «Пер Гюнт» - Утро
И.Штраус–сын. Вальс «На прекрасном голубом Дунае»
М. И. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»
Календарно-тематический план на 2016-2017г.
по музыкальной литературе (первый год обучения)
ДПОП (фольклор 4 класс, хореография 2 класс, фортепиано 4 класс, народно-духовое 1 класс, хоровое 4 класс)

I полугодие
I четверть

разд. Название раздела Темы уроков Вид занятий, дата Общий объем времени
в часах Кол-во
часов на раздел
максимум учебной нагрузки самостоятельная работа аудиторное занятие 1 Музыка как искусство Предмет музыкальная литература. Аполлон и музы. Состязание Аполлона и Пана. Урок
5-9.09 1,5 0,5 1 3
Легенда об Орфее. Лекция
12-16.09 1,5 0,5 1 Из былины о Садко. Семинар
19-23.09 1,5 0,5 1 2 Музыкальный язык Как говорит музыка? Мелодия. урок 26-30.09 1,5 0,5 1 5
Гармония. Урок
3-7.10 1,5 0,5 1 Ритм и лад. Урок
10-14.10 1,5 0,5 1 Тембр и регистр. Симфонический оркестр. урок, практ. З17-21.10,
24-28.10. 3 1 2 II четверть
3 Элементы музыкального языка С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк». Урок
7-11.11 1,5 0,5 1 3
Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане» - «Три чуда». Семинар
14-18.11 1,5 0,5 1 Б. Бриттен. «Путеводитель по оркестру для молодежи». Фактура, ее типы. Урок
21-25.11 1,5 0,5 1 4 Музыкальные формы П.И. Чайковский. «Детский альбом» лекия, урок, практ.з28-2.12.
5-9.12
12-16.12 4,5 1,5 3 3
Контрольный урок. Викторина «Назови композитора и произведение». Урок
19-23.12
1,5 0,5 1 1
II полугодие
III четверть
5 Музыка и слово Музыка и слово в фольклоре – веснянки, колядки, былины. Семинар
9-13.01
1,5 0,5 1 5
Исторические и лирические песни. Урок
16-20.01 1,5 0,5 1 Шуточные, плясовые, колыбельные песни. Урок
23-27.01 1,5 0,5 1 Мелодия и речитатив в романсе. Урок
30-3.02
1,5 0,5 1 Кантилена. Лекция
6-10.02
1,5 0,5 1 6 Музыка и движение Маршевая музыка – походные и церемониальные маршы. Урок
13-17.02
1,5 0,5 1 5
Траурные марши; сказочные марши. Урок
20-24.03
1,5 0,5 1 Танцевальная музыка – народные танцы: р. хоровод, трепак, гопак, лезгинка, тарантелла. Урок
27-3.03 1,5 0,5 1 Западно-европейские танцы–менуэт, вальс. урок, практ.з6-10.03
13-17.03
. 3 1 2 Контрольный урок Урок ,20-24.03 IV четверть
7 Программно-изобразительная музыка Понятие о программности. Приемы изобразительной музыки в произведениях М.П. Мусоргского и Н.А.Римского-Корсакова. Лекция
3-07.04,
1,5 0,5 1 2
Оркестровые сочинения А.Лядова. Урок
10-14.04
1,5 0,5 1 8 Музыкально-сценические жанры О музыкальных жанрах. Э.Григ. «Пер Гюнт». Урок
17-21.04 1,5 0,5 1 5
Из истории балета. П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик». лекция, практ.з24-28.04.
3 1 2 Из истории оперы. М.И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила». лекция, урок
2-5.05
8-12.05 3 1 2 Резервный урок Урок
15-19.05 1,5 0,5 1 1
Контрольный урок – тест-викторина. 22-26.05 Итого 49,5 16,5 33 в I полугодии 15 ч., во II полугодии 18 ч., итого за учебный год 33 часа.

Приложенные файлы


Добавить комментарий