Звук б. Буква б

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 2 «Ласточка» станицы Выселки муниципального
образования Выселковский район







План-конспект
коррекционно-образовательной деятельности
по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности
по теме: «Звук и буква Б»







Подготовила: учитель-логопед
Дудкина О.В.







Выселки, 2015 г.
Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие.
Цель: формирование фонетико-фонематических средств языка на основе закрепления знаний детей о звуке /Б/ и знакомство с буквой Б.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- учить детей давать характеристику звука «Б»;
- познакомить детей с графическим образом буквы;
- формировать навык слитного чтения;
- готовить руку к письму, формировать графические навыки;
- учить детей дифференцировать звуки в слогах, словах, предложениях;
- учить записывать графическую схему звукового состава слова и предложения.
Коррекционно-развивающие задачи:
- автоматизировать звук /Б/ в слогах, словах и предложениях;
- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, навыки звукового
анализа и синтеза слов;
- развивать общую моторику, координацию движений;
- развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать самоконтроль, речевую активность в процессе речевой
деятельности;
- воспитывать навыки аккуратности, сотрудничества.
Оборудование:
- предметные картинки;
- картинки со звуком /Б/ в начале и середине слова;
- рабочие тетради, карандаши;
- наборы для составления схем;
- карточки для чтения;
- буквы;
- мяч.

Ход занятия
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята, будьте внимательны, я буду показывать звуки без голоса, а вы должны их пропеть. (звукоряды: АУИ, ИУА, ИАУ)
- Молодцы, занимайте свои места. 

II. Введение в тему
Развитие произношения и обучение грамоте
- Послушайте внимательно слова, какой звук встречается в начале этих
слов: бочка, батон, бант, банан, Буратино. (правильно, звук /Б/). Сегодня мы продолжим знакомиться со звуком /Б/ и научимся его четко произносить.
Характеристика звука /Б/ по артикуляционным и акустическим признакам
- Давайте вместе произнесем звук /Б/.
- Какое положение принимают губы? (Губы сомкнуты, затем раскрываются
мгновенным выдохом воздуха. Взрываются)
- Какое положение принимают зубы? (Зубы разомкнуты.)
- Какое положение принимает язык? (Язычок спокойно лежит во рту.)
- Положите руку на горло, горлышко работает – значит, звук /Б/ звонкий.
- Звук /Б/ - согласный, твердый, звонкий, обозначается фишкой синего цвета и
живёт в синем домике.
Развитие фонематического слуха
- Предлагаю вам поиграть в игру. Я буду произносить слоги. Услышите слог, в котором есть звук /Б/, хлопните в ладоши:
 Ба,  ха,  па,  бы,  ты,  мы,  бо,  по,  но,  бу,  ту,   пу. 
Произнесение звука /Б/ в словах
Посмотрите на доску. Перед вами картинки. Посмотрите на них, если вам не понятно, что нарисовано на картинках, то я вам объясню. Вам будет нужно назвать только те картинки, в которых есть звук /Б/ (баран, мак, банан, собака, пила, кабан, грибы, арбуз, кот и т. д.).
Логопед раздает детям картинки, в названии которых есть звук /Б/, и просит их обозначить место звука /Б/ в слове: в начале или середине на схематической полоске слова.
- Возьмите полоски. Внимательно посмотрите на картинки и обозначьте звук /Б/, на полоске соответствующей фишкой. 
Физкультминутка «Под веселые напевы»
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Произношение звука /Б/ в связной речи
- Повторяйте за мной чистоговорки:
Ба – ба – ба – на избе была труба.
Бу – бу – бу – побелили мы трубу.
Обучение элементам грамоты
- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем. И к нам пришла буква «Б».  Из каких элементов состоит буква Б (из длинной и короткой палочки, полукруга).
                                        Буква Б – просыпается рано.
                                        Буква Б – бочонок с краном.                                   
- Построим из пальцев букву «Б».
                                     
Указательный с большим
                                      Мы в кольцо соединим
                                      Остальные мы дугой
                                      Над кольцом объединим.
- На доске закреплены буквы из магнитной азбуки: «Б» и буквы, графически похожие: «В», «Ф», «Р». Каждый из вас подойдет к доске и выберет букву «Б».
- Чтобы нам запомнить букву «Б», давайте ее напечатаем в тетради. Занимайте места. Выполняйте задание по образцу.                                  
Слитное чтение слогов с буквой «Б».
- Напоминаю вам, что буквы мы видим, пишем и читаем. Посмотрите на доску, перед вами слоги. Приготовились читать. (дети читают слоги) 
Звуковой анализ слова БЫК
А сейчас запишем слово БЫК в тетради и составим схему. (Один ребенок работает у доски. Остальные в тетрадях. )
- Назовите последовательно звуки в слове БЫК. Запишем буквы в тетради.
- Назовите первый звук (/Б/). Дайте характеристику звука. Обозначьте звук под буквой.
- Назовите второй звук (/Ы/). Дайте характеристику звука. Обозначьте звук под буквой.
- Назовите третий звук (К). Дайте характеристику звука. Обозначьте звук под буквой.
- Сколько всего звуков в этом слове?
- Сколько согласных?
- Сколько гласных? 
Игра «Преврати слово»
Выкладывание слов: бык - бок – бак – бук. (Работа у доски)
- Перед вами на доске выложено слово БЫК.  Измените в этом слове звук /Ы/ на звук /О/, какое слово получиться. Измените букву в слове.
-  Измените в слове БОК звук /О/ на звук /А/, какое слово получиться. Измените букву в слове.
- Измените в слове БАК звук /А/ на звук /У/, какое слово получиться. Измените букву в слове. Посмотрите ребята, изменяя в слове одну только букву, мы меняем смысл слова. 
Работа с деформированной фразой.
Анализ предложений, графическая запись схемы в тетради.
- Послушайте слова и составьте из них предложение: «Собака, зашла, в, будка».
- Давайте запишем в тетради предложение «Собака зашла в будку» в виде схемы.
- Сколько слов в этом предложении? (Четыре слова). Обозначьте данные слова
графически.
- Назовите первое слово в предложении.
- Назовите второе слово в предложении.
- Назовите третье слово в предложении.
- Назовите четвёртое слово в предложении.
Обратите внимание на то, что слова в предложении следуют друг за другом.

III. Итог занятия, оценка работы детей
- Вы справились со всеми заданиями. Молодцы.
- Скажите, с каким звуком мы познакомились? (со звуком /Б/)
- Что вы можете рассказать о букве «Б»?
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий