Звук ч и буква ч. Ткани

Звук [Ч’] и буква Ч. (Ткани)
Цели:
1. Учить учащихся слышать и различать мягкое звучание согласного изолированно, в слогах, словах и предложениях. Обучение звуковому анализу слогов и слов. Активизация словаря и расширение семантического поля слова по теме «Ткани», знакомство с новыми словами. Актуализация словаря. Закрепление умения определять количество слов в предложении. Формирование навыка согласования существительного и прилагательного. Формирование умения образовывать слова при помощи уменьшительных суффиксов.
2. Развитие зрительного и слухового восприятия и внимания, всех видов памяти, зрительно-пространственной ориентации, артикуляционной, общей и мелкой моторики, физиологического и речевого дыхания, просодики, интонационной выразительности речи, фонематического восприятия и слуха. Развитие у детей наблюдательности, умения анализировать и делать выводы.
3. Воспитание интереса к окружающим предметам, профессии ткача. Воспитание коммуникативных способностей, умение ценить своё и чужое время. Воспитание аккуратности, умения слушать.

Организационный момент: - Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы с вами будем: Слушать внимательно,
Работать старательно,
Трудиться совместно,
Чтобы было интересно! Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти:
- Посмотрите внимательно на картинку несколько секунд. А теперь попробуйте вспомнить предметы, которые вы на ней заметили. (за правильный ответ выдаются пуговицы, дети нанизывают их на нить)

Развитие зрительно-пространственной ориентации и моторики:
- А сейчас я попрошу вас выйти ко мне и встать в кружочек. Возьмите по мячику, покатайте им по правой щёчке, только не роняйте! А теперь по левой щёчке. А теперь по лбу. Возьмите мячики в левую руку и положите в ведёрко.
- Сейчас я подброшу вверх мячики, ваша задача – их поймать, или собрать с полу, но, ВНИМАНИЕ, мальчики ловят только оттенки синего цвета!
- Покатайте мячики в руках. А теперь жёлтый и красный мячики положите в ведёрко справа, а остальные – в ведёрко слева от вас. И тихо сядьте за парты.

Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти:
- А теперь поработаем с шумовыми коробочками.

Развитие артикуляционной моторики: (зеркала)
- Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики и логоритмики:
Солнышко лучистое улыбнулось весело,
Потому что мамочке мы пропели песенку
Лопата копала, копала, копала.
Потом улеглась, видно очень устала.

А теперь язык накажем – поколотим, постучим.
Спрячем в рот и помолчим.

С горки покатался и проголодался

Просто объеденье – вкусное варенье!

В руки кисточку возьми, потолочек побели

Объявление темы с пальчиковой гимнастикой:
- Перед вами волшебные карточки. Аккуратно отклейте кусочки бумаги с синими флажками. А теперь посыпьте песочек одного цвета, можно аккуратно прижать песочек пальцами. А теперь отклейте кусочки с жёлтыми флажками и посыпьте песок другого цвета.
- Правда, красивые картинки? Что у кого получилось (полным ответом)?
- На какой звук начинаются все эти слова?
- А как же мы произносим этот звук, давайте разберёмся. (Анализ артикуляции). (зеркала)
- Какой это звук? (согласный, мягкий)
- Какой буквой он обозначается? Попробуйте найти её наощупь в ваших мешочках.
- А кто скажет, из чего сшиты ваши мешочки? (из ткани)
- Вот сегодня мы с вами ещё немного поговорим и о тканях.

Развитие фонематического слуха. Работа над слоговой структурой, звуковой анализ слогов:
ЧА, ТЯ, ЩУ, ЧУ, ЧЕ, АЧ, АТЬ, ЯЧ, ЮЩ, ЮЧ, ЧКА, ШКА, ЧКИ, ЧОК
(чайка, чайник, чашка, час, удача, мычать, чудо, чуб, чум, чугун, научу, чей, чепуха, чемодан, качели, печенье, ученик, ткач, плач, мяч, ключ, дочка, девочка, удочка, очки, колючки, сачок, бычок)

Ач-ач-ач ач-ач-ач Танечке купили мяч,
Оч-оч-оч оч-оч-оч мама очень любит дочь,
Уч-уч-уч уч-уч-уч солнце светит из-за туч,
Еч-еч-еч еч-еч-еч в доме натопили печь.

Физминутка:
Девочки и мальчики
Скачут, точно мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.
Работа со словами. Звуко-слоговой анализ слов с графической записью:
- Послушайте, как интересно: предмет становится меньше, а слово, которое его обозначает – длиннее.
БЫК – БЫЧОК – БЫЧОЧЕК
- Давайте и мы с вами попробуем «уменьшить» предметы при помощи таких же частей слова с нашим звуком Ч:
ЗНАК, БОК, КРЮК, ВОЛК, ВНУК, БАК
- Мы с вами уже графически записывали слог ЧОК, а теперь, используя его, запишем слово БЫЧОК.

Развитие мимики, дыхания и голоса:
- Положите голову на руки, закройте глазки, будто спите. Представьте, что вам снится что очень хорошее А теперь – будто вы едите лимон. Проснулись Потянулись, как вы потягиваетесь дома, когда просыпаетесь утром.
- Встаньте, положите руку на живот, подышим так, чтобы на вдох рука двигалась вперёд, а на выдох – назад.

Чистоговорки:
Ткёт ткач ткани на платок Тане

Обогащение словаря, развитие сенсорного восприятия:
- Давайте и мы с вами узнаем, какие же бывают ткани. (рассматривают, ощупывают кусочки тканей, называют названия – словарные слова – складывают кусочки в мешочки.

Работа над предложением, текстом: (семантическое поле слова «Ткани»)
- Давайте вместе попробуем рассказать по картинке всё, что мы знаем о тканях (показать ткацкие станки)

Итог занятия:
- Какой звук вы сегодня учились слышать и различать?
- А какой буквой обозначается этот звук?
- С какими новыми словами вы познакомились на уроке?
- Найдите наощупь в мешочке кусочки тканей.
- Вспомните картинку, которую рассматривали в самом начале урока, кто из вас сможет назвать на ней слово с нашим звуком Ч?
- Как вы думаете, хорошо ли вы сегодня работали на уроке? Какую оценку вы бы поставили себе за урок?
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий