Звук и буква 1


Звук и буква Щ.
Цели: Коррекционно-образовательная:
-формировать и расширять у детей предикативный словарь;
- развивать грамматический строй речи;
- закреплять знания о домашних животных путем расширения «семантического поля» слова щенок;
Коррекционно-развивающая:
-развивать фонематический слух,восприятие;
-развивать артикуляционную моторику;
-развивать общую моторику;
-расширять и уточнять словарь;
-развивать навыки словоизменения;
Коррекционно-воспитательные:
-развивать наблюдательность;
Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Ход занятия:
1.организационный момент.
Отгадывание загадки.
Глазища,усища.
Хвостища, когтища,
А моется всех чище.
Кто это?... (Кот-котище)
2. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление. Движение по тексту.
Руки не напряжены
И расслаблены…
Наши руки так стараются
Пусть и ноги расслабляются…
2. развитие общей моторики.
Два щенка щека к щеке
Щиплют щетку в уголке Руки сложить ладонями друг к другу: к правой, а затем левой щеке.
А у щетки половой
Палка есть над головой Руки поднимать вверх и соединять над головой
Палка-щелк щенков с плеча, Хлопок по плечам.
Два щенка ушли пища. Обойти вокруг своего стола и сесть.
3. Развитие мелкой моторики. «Пять телят».
Этот теленок пьет молоко.
Этот теленок ушёл далеко.
Этот телёнок травку жуёт
Этот телёнок копытами бьёт;
Этот телёнок мычит: «Му-му-му!
Все разошлись! Скучно мне одному!» Руки зажаты в кулачки.
Пальцы раскрываются, начиная с мизинца.
4.Массаж лица.
Щёткой чищу я щенка,
Поглаживающие движения по массажным линиям.
Щекочу ему бока-
Вибрационные движения по массажным линиям.
Вот так радость для щенка. Поглаживающие движения.
5. Развитие мимических мышц.
До чего красив венок: Радость.
Ромашки, незабудки!.. Веселье.
На цепи сидит щенок Грусть.
У собачьей будки. Огорчение.
6. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Однажды наш щенок играл и весь измазался вареньем. Вот как он облизывается (упражнение «Вкусное варенье»).
За это хозяйка прогнала его, и он убежал в лес. По дороге он чуть не на наступил на грибок (упражнение «Грибок»).
Но тут он услышал странный звук: (упражнение «Гармошка»), что было очень похоже на гармошку, и побежал на этот звук.
7. Работа по развитию дыхания и голоса.
Логопед: Пока щенок путешествует, мы выучим скороговорку: «Щипцы и клещи – это папины вещи».
Дети повторяют скороговорку с вопросительной, утвердительной и восклицательной интонациями от лица мамы, дедушки.
3.Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы занятия.
Сегодня мы вместе со щенком будем путешествовать и правильно произносить звук Щ.
2. Акустико-артикуляционный образ звука.
Логопед: «Проверьте, правильно ли у вас работают губы и язык, когда вы произносите звук Щ. Выдвиньте губы рупором; кончик языка поднят к бугорочкам и образует с ними щель; по середине языка идёт тёплая, плавня, длинная струя воздуха (поднесите руку ко рту, проверьте,так ли это)».
Звук»Щ» - согласный, всегда мягкий, глухой, шипящий.
3. Соотношение звука с буквой.
На расчёску Щ похожа
Три зубца всего? Ну что же?
4. Автоматизация звука Щ в слогах, словах, предложениях и текстах.
- Воспроизведение слоговых рядов: ща-щу-щи-ще; ащ-ощ-ущ-ищ и т.д.
Звуковой анализ слогов и составление схем.
Игра «Что получится, если прибавить щи?ща?».
Слоговой анализ слов. Запись схем. Пла-щи, пи-ща, ро-ща, ле-щи, ве-щи, ча-ща.
- работа с деформированной фразой.
Щенок, лес, в, заблудиться.
Мама, щенок, потерять.
Деление составленных предложений на слова и составление схем.
4. Физкультминутка.
Имитация игры на гармошке.
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки,
Головой слегка качаем,
Руки кверху поднимаем.
5. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Логопед: Помните, ребята, наш щенок тоже услышал гармошку. Эти звуки доносились со двора, где жил щенок. Но во дворе он заблудился и не мог найти свою маму. Во дворе он встретил… петуха. Петух прокричал: «Ку-ка-ре-ку!».
Щенок подумал: «Он … (Что делает?): (ответ детей – « кукарекует»). Значит, это не моя мама», - решил щенок и побежал дальше.
По аналогии:
Курица – кудахчет.
Утка – крякает
Свинья – хрюкает
Лошадь – ржёт.
Гусь – гогочет.
Кошка – мяукает.
Телёнок – мычит.
И, наконец, щенок услышал6 «гав, гав, гав». Он очень обрадовался и подумал: Это моя мама (что делает?) гавкает. И кинулся навстречу к своей маме. Так и закончилась история о щенке.
6. Итог занятия и оценка работы детей.
С кем мы сегодня путешествовали? (Со щенком). Назовите первый звук в этом слове. Дайте ему характеристику.

Приложенные файлы


Добавить комментарий