Звук и буква д


Тема: «Согласный звук [д], буквы Д, д».
Цель: познакомить детей с согласным звуком [д], буквами Д, д.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с новым звуком и буквой, обозначающей этот звук;
- учить читать слова с новой буквой, понимать смысл прочитанного;
- закрепить умение детей работать с книгой, разрезной азбукой.
Коррекционно-развивающие:
-корригировать и развивать фонематический слух, навыки слогового чтения;
-расширять словарный запас детей;
- развивать артикуляционный аппарат учащихся;
- развивать смысловую догадку на материале заданий.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету.
План урока:
Орг момент
Актуализация знаний
а) артикуляционная гимнастика
б) игра «Буквы перепутались»
в) игра «Звук и буква»
3. Тема урока
а) Знакомство со звуком
б) Знакомство с буквой
в) Чтение слогов и слов
4. Физ минутка
5. Работа с разрезной азбукой
6. Игра «Скажи наоборот»
7. Подготовительная работа перед чтением текста (вопросы к детям)
8. Чтение слов с доски
9. Работа над текстом
а) чтение текста сильным учеником
б) понимание смысла текста
в) чтение текста по одному предложению
г) вопросы по тексту
10. Итог урока

Ход урока:
Организационный момент.
Динь-динь-дон - Звенит звонок, Начинается урок. Мы сидим за партой ровно - И  ведём себя спокойно.
Актуализация знаний.
- Ребята, сегодня на уроке чтения мы вновь отправляемся в страну, где живут звуки и буквы.
- Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем).
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
- Чем они отличаются?
Артикуляционная гимнастика
Летела муха около уха Ж Ж  Ж
Летела оса около носа   С С  С
Ползла змея        Ш Ш  Ш
Скакала лошадка   Цок Цок ЦокРычал тигрёнок   Р Р РЛетел комар и звенел  З З З
2. Игра «Буквы перепутались»
- Однажды с буквами произошла неприятная история, они выпали из своих домиков и перепутались
- Помогите буквам разделиться на две группы.

(На магнитной доске нужно разделить буквы на те, которые обозначают гласные звуки и согласные звуки. - На какие группы мы разделили буквы?
(Согласные, гласные звуки)
- Чем отличаются согласные звуки от гласных?
(согласные звуки не поются, а гласные поются и не имеют преграды).

3.Игра «Звук и буква».
Педагог называет звук, а дети показывают букву.

Подитог: Молодцы, ребята, мы сейчас провели артикуляционную гимнастику, вспомнили о звуках и буквах и назвали, чем они отличаются друг от друга.
Ш. Самоопределение темы и цели урока
Знакомство со звуком [д].
- Помогите мне закончить предложения
(На компьютере появилась картина, затем педагог выставляет на доску слова, которые дети называют). Слайд 1.
Тут наш... (дом).
Над домом ... (дым).
У дома … (дерево).
На дереве... (дупло).
У дупла... (дятел).
К дому ведет ... (дорожка).
У дороги стоит … (дед).
- Что интересного вы заметили? (Все слова начинаются со звука [д])
Правильно, все слова начинаются со звука «Д» и тема нашего урока
«Согласный звук и буквы Д,д» Слайд 2.
- Проведем небольшую исследовательскую работу и выясним, что это за звук. (дается краткая характеристику звуку «д»).
- Давайте расскажем все о звуке [д].
([д] – согласный, не поется, при произнесении звука есть преграда) Слайд 3.
- Назовите предметы в классе, в названии которых есть звук [д].
(Дверь, доска, одежда, подоконник)
- Придумайте свои слова со звуком [д].
Знакомство с буквами Д, д- Кто из вас знает, как правильно называется буква, которой обозначается звук [д]? (Буква д)
- Посмотрите, как выглядит буква Д. Слайд 4.
- На что похожа буква Д?
Д – это домик аккуратный,
С высокой крышею двускатной.
(В. Степанов)
Этот домик — буква Д.В домике — окошко.Из трубы идет дымок,А в окошке — кошка.
- А почему их две? (Заглавная – используется в начале предложения, в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, рек и т.д., строчная – в написании других слов)3. Чтение слогов и слов с буквой Д.
- Прочитаем хором с экрана. Слайд 5.
Прибежал весёлый А, прочитали дети – ДА.
Прибежал задорный О, прочитали дети – ДО.
Прибежал упрямый У, прочитали дети – ДУ.
Прибежал игривый И, прочитали дети – ДИ.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – ДЫ.
- Прочитайте ребята, слова по цепочке. Слайд 6.
4.Физ минутка Слайд 7.
5. Работа с разрезной азбукой.
- Составьте слово « дом» и «Даша». (Учащиеся составляют слова из разрезной азбуки.)
- Сколько слогов в слове «дом»? Какой первый звук, второй, третий?
- Сколько слогов в слове «Даша»? Какой первый звук, второй, третий, четвертый?
Слов на Д ты встретишь много,
Слов на Д полно вокруг:
Дом, долина, день, дорога,
Доброта, доверье, друг
 
6.Игра «Скажи наоборот».
Учитель называет слово, дети называют антоним (игра может проводиться с ведущим учеником или несколькими учениками).
              Злой – … (добрый)
              дикий – … (домашний)
              короткий – … (длинный)
              мальчик – … (девочка)
              бабушка – … (дедушка)
              враг – … (друг)
7. Подготовительная работа перед чтением рассказа «Сад».

- Найдите в азбуке страницу, на которой будем сегодня работать.   - Рассмотрите иллюстрацию с. 92. - Кто изображен на картинке? - Что делает девочка? (поливает растения)
- Что еще изображено на картинке?
- Какие слова встречаются на звук «д» (дом, дуб, сад)
8.Чтение слов с доски
САД
ДОМ
ДУБ
РАС-ТУТМА-ЛИ-НА
ХО-РОШ9. Работа над текстом.
А) Чтение текста
- Прочитаем текст с. 92
- Читаем текст плавно, соединяя слоги в слова.
(Весь текст читает сильный ученик, остальные дети следят за ним).
Б) Выяснение понимания смысла рассказа.
-Что стоит перед нами? (наш дом)
-Что находится у дома? (у дома сад)
-Что находится в саду? (вишни и малина)
-Что за домом? (за домом дуб)
-Какой наш сад? (сад мал, но хорош).
В) Чтение вслух всего рассказа по одному предложению.
Г) Вопросы к детям по тексту.
10. Итог урока.
- С каким звуком и буквой познакомились на уроке?
- Расскажите все о звуке «Д»
(Звук «Д» согласный, не поется, имеет преграду при произнесении)
-Что интересного вы узнали на уроке?
-Что вам понравилось на уроке?
Все молодцы, хорошо занимались, спасибо.

Приложенные файлы


Добавить комментарий