Звук и буква дд


Технологическая карта урока
тема «Звук и буква Д,д»
Предмет: литературное чтение
Класс: 1
Учебник: букварь, 1 класс.Автор: Андрианова Т.М.
Рабочая тетрадь: № 1
 Цель урока: создать условия для условия для ознакомления учащихся с парными по твердости – мягкости согласными звуками [д], [д’] и буквами Д, д, обозначающими этот звук на письме.
Задачи:
Образовательные: формировать умения учащихся работать со звуками [д], [д’] и буквами Д и д, отличать новые звуки и буквы от других звуков и букв.
Развивающие: способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами, развивать произвольное внимание;
Воспитательные: воспитывать интерес к чтению.
Тип урока: закрепление изученного
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
Техническое оборудование:учебник, рабочая тетрадь, проектор и интерактивнаядоска, таблицы «Звуки и буквы».
Структура и ход урока:
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1.Самоопределение к деятельности.
«Психологическая установка на работу»
- Улыбнемся друг другу, дети. Всем, всем доброе утро! Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!
- Сейчас у нас урок обучения грамоте!
- Сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой, научимся читать её, но не только её, но и слова, предложения, где эта буква будет встречаться. Приветствуют учителя, настраиваются на урок.
Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.
Игра «Наоборот»
- Я буду называть вам слова, а вы подберите слова, противоположные по значению: нет-.., злой - …, короткий - …, близкий - …, враг- …, ночь - …
- Повторите слова, которые вы назвали, и подумайте, что в них общего? Да, добрый, длинный, далекий, друг, день.
Коммуникативные (оформляют свои мысли в устной форме)
3. Постановка учебной задачи.
- Определите, что мы будем изучать сегодня на уроке? Слова начинаются с одного звука – д. Будем знакомиться со звуком д, обозначаемым буквой д.
Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.
- К нам на урок пришёл гость.
- Прослушайте отрывок из сказки
Слушают аудиозапись.
-Догадались, кто к нам пришёл?
- Кто автор этого произведения?
Учитель рассказывает, какие ещё произведения он написал.( Краденое солнце, Муха цокотуха, путаница, Федорино горе, Мойдодыр ит.д)
- Доктор Айболит нам предлагает сегодня познакомиться со звуком и буквой Д.
- Дайте мне хар-ку данному звуку.
- Вот так выглядит буква Д.
- Послушайте стихотворения о букве.
Д- с высокой крышей дом.
В этом доме мы живём.
-На что похоже печатная буква Д?
-Помогите собрать букву.
- У вас на парте лежат цветные карандаши составьте с помощью них букву Д .2. Чтение слогов с буквой Д.
- Откройте учебник стр.62.
- Прочитаем слова с новой буквой.
3. Чтение текста с. 62 Слушают аудиозапись
Доктор Айболит
К.И.ЧуйковскийСогласные, могут быть твёрдыми и мягкими, звуки [д] – [д,] обозначаются буквой Д
Печка ,дом.
Читают слова Коммуникативные: (оформляют свои мысли в устной форме)
Познавательные: (воспроизводят информацию, необходимую для решения учебной задачи)
5. Физминутка. А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и постоять.
Отдохнули мы немножко
И отправились в дорожку. Выполняют упражнения Регулятивные(осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.
Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы»
Зарядка для глаз Смотрят фрагмент урока
Выполняют упражнения
Коммуникативные: (оформляют свои мысли в устной форме)
Познавательные: (воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи)
7. Включение в систему знаний и повторение. Работа в рабочей тетради с. 30
№ 1 – подчеркните в словах двустишия буквы д, б Дети выполняют задание. Познавательные: (воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи)
9. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Работа в рабочей тетради № 2. Дети выполняют задание Регулятивные: (оценивают совместно с учителем результаты своих действий, вносят соответствующие коррективы)
10. Рефлексия. -Доктор Айболит даёт нам совет, как правильно следить за своим здоровьем. Послушайте его.
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не ленится-
На зарядку становится?
Чистить зубы, умываться,
Закалятся, и тогда
Не страшна тебе хандра.
У здоровья есть враги,
Сними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты-
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай. К врачу тебе пора.
- Понравился вам совет Доктора Айболита.
− Что нового узнали, чему научились?
Самооценка собственной деятельности на уроке.
−  Как вы сегодня поработали?
−  Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?
− Что интересного было на уроке? Ответы детей, анализ работы Регулятивные (оценивают результаты своей работы)

Приложенные файлы


Добавить комментарий