Звук и буква г

Тема: «Звук и буква Г».

Цель: Закрепление правильного произношения звука и знакомство с буквой.
Задачи:
учить детей давать акустико-артикуляционную хар-ку звука Г;
тренировать в образовании притяжательных прилагательных от сущ-ных;
развивать внимание и память;
развивать звукобуквенный анализ и синтез;
развивать мимические мышцы;
автоматизировать звук Г в словах, слогах и предложениях;
образование сравнительной степени прилагательны;
воспитывать у детей уважение к окружающим людям.
Оборудование: зеркала, схема слова, буквы А,О,Н Д, Т, Г ; картинки со звуком Г в начале, середине и конце слова; картина «Семья», карандаши, листки бумаги по количеству детей.
План:
1. Орг.момент: Сядет тот, кто мне скажет, какой первый звук в словах: дом, ком, том, пол, бот, тыл, пыл и т.д.
2. Объявление темы. Выделение четвертого лишнего.
Бабочка, гвоздика, муравей, жук.
Выделение первого звука в этом слове. Со звуком Г мы сегодня познакомимся.
3. Акустико-артикуляционный образ звука.
Произношение изолированного звука Г с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля. Характеристика звука Г.
Звук Г – согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом.
Выкладывание буквы из счетных палочек (зубочисток).
4. Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук».
5. Соотношение звука с буквой.
Не гусь, не галка
Буква Г,
А цапля
На одной ноге.
6. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- Повторение слоговых рядов вслед за логопедом.
Га-го-гу-гы Го-гу-га-гэ Гы-гу-го-га и т.д.
- Игра «Доскажи слово». Добавляй слог ГА.
Вла кни тай
Слу но пур
- Звуковой анализ слова КНИГА с составлением графической схемы.
- Подбор слова к схеме:

с

к

с

к

- (нога)
- Определение места звука в словах.




- Работа над деформированной фразой.
Гали, у, зовут, брата, Гога.
Мамы, у, нога, болит.
Гогы, у, книга.
- Громко, звонко повтори!
- Га-га-га, - гогочет гусь. –
- Я семьей своей горжусь.
На гусыню и гусят
Все гляжу не нагляжусь.
7. Физминутка.
Выполнение движений по тексту.
Гуси серые летели,
На лужайку тихо сели.
Походили, поклевали,
Потом быстро убежали.
- Развитие мимических мышц.
Умылась дочка, посмотрела в зеркало и улыбнулась: какая красивая девочка! (Радость.) Но что это на щечках? Кляксы? (Огорчение.) Водичка, помогай! Вот теперь все в порядке! (Радость.)
8. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Игра «Чей, Чья?»
Плащ (чей?) – мамин, папин
Куртка (чья?) – тетина, дядина
Платье (чье?) – мамино, дочкино и т.д.
Игра «Сравни»
Мама добрее, чем . Папа сильнее, чем . Брат меньше, чем . и т.д.
9. Итог.
С каким звуком мы познакомились? Дайте характеристику этому звуку. Какая буква соответствует звуку, покажите?
Про чьи предметы мы рассказывали? (про папины, мамины, бабушкины и т.д.)





Приложенные файлы


Добавить комментарий