Внеклассное мероприятие в ходе недели русского языка и литературы


Внеклассное мероприятие в ходе Недели русского языка и литературы
«ЯЗЫК МОЙ - ДРУГ МОЙ»
Вступительное слово учителя : О, бедный мой язык родной, Ну, ладно б только бюрократ-О прелесть русской речи чистой. Кувшинное тупое рыло.
Кто не глумится на тобой - Но журналист, но депутатШпана, чиновники. лингвисты... Язык недавно исказили.Кто бедолагу не ломал,Не выворачивал, не мучил: От сердца я хочу воззвать"ОблЕгчить, нАчать, взад, принЯл, Ко всем, кто сын России верный:ПравЫ, сочуЙствовать, подклЮчил". Пора не начать , а начатьНу, ладно б жулик, или вор, Язык наш очищать от скверны.Иль алкаши и наркоманы, Друзья, следите за собой,Но педагог, но прокурор, Когда по- русски говорите.Но дикторы с телеэкрана!.. Ведь это наш язык родной,Рабочий и интеллигент Его для внуков сохраните!Родную речь, как шавку лупят:"ОсУжденный и инцеНдент,БлагА, сочуЙствовать, оглУпят".ВЫ услышали слова Евгения Весника, которые очень точно, правильно отражают его отношение к такому удивительному явлению в жизни человека, как язык.
Язык сопровождает нас везде. С помощью его мы передаем чувства, опыт, общаемся друг с другом. Не зря давно существует выражение « Язык мой – друг мой» а иногда можно услышать следующее выражение: «язык мой – враг мой». Все зависит от того, как мы обращаемся с нашим языком. Вот мы сегодня и поговорим об истории языка, некоторых его явлениях, правилах употребления слов.
Сообщение ученика:
Грамота – это умение писать и читать. В народе давно говорят: «Грамота- второй язык». Простые люди при царской власти мечтали научиться читать и писать, тянулись к знаниям, прекрасно понимая, что без грамоты, как без свечки в потемках. Прошло более ста лет с тех пор, за это время жизнь изменилась так, что образование доступно для каждого. В нашей стране открыт доступ к просвещению и культуре для всех. Право на образование закреплено Конституцией страны.
Учитель: Послушайте,как учились грамоте на Руси.
Ученик: Древнерусская школа. Длинный стол, на стене полка с книгами и обязательно плетка. На лавках сидят ученики. Они босы. За столом учитель, а перед ним ученик на коленях, он отвечает урок. Занятия начинались в 7 утра и заканчивались поздно вечером.
Каждый ученик получал задание : зубрить азбуку, читать по складам, читать часослов. Учили букву по ее названию : А- аз, Б- буки, В- веди и т.д.
Стихотворение «Как церковный грамотей в старину учил детей»
В старину учились дети- Этот нож не без причины
Их учил церковный дьяк Назывался перочинным:
Приходили на рассвете Очиняли им перо,
И твердили буквы так:Если не было остро.
А да Б –как АЗ да БукиТрудно грамота давалась
В как веди, Г- глаголь.Нашим предкам в старину.
И учитель для науки А девицам полагалось не учиться ничему.
По субботам их порол.Обучались лишь мальчишки.
Вот такой чудной вначалеДьяк с указкою в руке
наша азбука была!Нараспев читал им книжки
Вот каким пером писали На славянском языке.
Из гусиного крыла.
О том, как учился грамоте Алеша Пешков рассказывается в книге «Детство» А.М.Горького.
Посмотрите отрывок из книги
Вдруг дедушка, достав откуда-то новенькую книжку, громко шлёпнул ею по ладони и бодро позвал меня: - Ну-ка, ты, пермяк, солёны уши, поди сюда! Садись, скула калмыцкая. Видишь фигуру? Это - аз. Говори: аз! Буки! Веди! Это - что? - Буки. - Попал! Это? - Веди. - Врешь, аз! Гляди: глаголь, добро, есть,- это что? - Добро. - Попал! Это? - Глаголь. - Верно! А это? - Аз. Вступилась бабушка: - Лежал бы ты, отец, смирно... - Стой, молчи! Это мне в пору, а то меня мысли одолевают. Валяй, Лексей! Он обнял меня за шею горячей, влажной рукою и через плечо моё тыкал пальцем в буквы, держа книжку под носом моим. От него жарко пахло уксусом, потом и печеным луком, я почти задыхался, а он, приходя в ярость, хрипел и кричал в ухо мне: - Земля! Люди! Слова были знакомы, но славянские знаки не отвечали им: \"земля\" походила на червяка, \"глаголь\" - на сутулого Григория, \"я\" - на бабушку со мною, а в дедушке было что-то общее со всеми буквами азбуки. Он долго гонял меня по алфавиту, спрашивая и в ряд и вразбивку; он заразил меня своей горячей яростью, я вспотел и кричал во всё горло. Это смешило его; хватаясь за грудь, кашляя, он мял книгу и хрипел: - Мать, ты гляди, как взвился, а? Ах, лихорадка астраханская, чего ты орешь, чего? - Это вы кричите... Мне весело было смотреть на него и на бабушку: она, облокотясь о стол, упираясь кулаком в щёки, смотрела на нас и негромко смеялась, говоря: -Да будет вам надрываться-то!.. Дед объяснял мне дружески: - Я кричу, потому что я нездоровый, а ты чего? И говорил бабушке, встряхивая мокрой головою: - А неверно поняла покойница Наталья, что памяти у него нету; память, слава богу, лошадиная! Вали дальше, курнос! Наконец он шутливо столкнул меня с кровати. - Будет! Держи книжку. Завтра ты мне всю азбуку без ошибки скажешь, и за это я тебе дам пятак...
Интересная смешная нелепая ситуация описана в комедии Фонвизина «Недоросль». Посмотрите отрывок из нее.
Правдин (взяв книгу) … Это грамматика. Что же вы в ней знаете?
Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…
Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прила-
гательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. Котора дверь! Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вот у чула-
на неделю дверь стоит ещё не повешена: так та покамест существительна.
Стародум: Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?
Митрофан: И ведомо.
Г-жа Простакова: Что? Каково, мой батюшка?
Правдин: Нельзя лучше. В грамматике он силен.
Грамматика менялась с годами , и подтверждением этого является следующий рассказ.
«Седьмой падеж»
Приди ко мне ,брате, в Москов, - обращается Юрий Долгорукий к черниговскому князю Святославу. Смысл сказанного ясен без перевода каждому. Но не каждый знает, что слово брате стоит в звательном падеже. Такой седьмой падеж был в древнерусском языке. Его употребляли при обращении.
Формы звательного падежа встречаются в художественных произведениях, например, у А.С.Пушкина в «Сказке о рыбаке и рыбке»: «Чего тебе надобно, старче?»
В современном языке звательная форма совпала с формой именительного падежа и отличается от него лишь особой звательной интонацией и синтаксическим употреблением ( в качестве обращения).
Игра «Во всех падежах и числах»
Со словом дело придумать предложения (пословицы и крылатые выражения), употребив его во всех падежах и числах.
Например :Дело словом не заменишь
Не спеши языком, торопись делом.
Слово учителя: Послушав все, что сегодня мы говорили о языке, можно сделать вывод : Язык- явление развивающееся, нужно постоянно изучать его, беречь, как сказано в стихотворении Весника, прозвучавшем в начале мероприятия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий