Звук и буква ш. С-ш

Конспект непосредственной образовательной деятельности
по подготовке к обучению грамоте
для детей с задержкой психического развития
подготовительной к школе группы
по теме: «Звук ш. Буква Ш. Дифференциация звуков С – Ш».

Цели: - закреплять правильное произношение звуков ш, с;
- упражнять в умении сравнивать звуки по акустическим и артикуляционным признакам;
- закреплять умение выполнять звуковой анализ слов;
- совершенствовать фонематическое восприятие;
- продолжать вводить в пассивный и активный словарь детей обобщающие понятия «звуки», «буквы»;
- познакомить с графическим изображением буквы Ш, учить узнавать и находить букву среди изученных, тренировать находить печатную букву среди неправильного графического написания буквы, учить печатать букву в тетради;
- развивать звуковой анализ, мелкую моторику;
- улучшать зрительное восприятие, пространственную ориентировку и конструктивный праксис.
Наглядный материал: демонстрационный – две куклы, графическое изображение буквы Ш, иллюстрация с изображением ковша, вилл и табурета, похожих на букву Ш;
раздаточный – картинки: шары, собачка, сумка, карандаши, матрёшка, бусы, неваляшка, самокат, шоколадка, посуда (у каждого ребенка по одной карточке), тетради с графическим заданием, цветные карандаши, счетные палочки, карточка с изображением букв, имеющих недостающие элементы, карточка с правильным и неправильным написанием буквы Ш.
Предварительная работа: выделение звуков из потока других звуков, слогов и слов, характеристика звуков, определение места звуков в слове.
Ход занятия.
Организационный момент.
(Дети стоят возле своих стульчиков.)
- Сядут дети, правильно назвавшие первый звук в слове, которое я произнесу. Слушайте внимательно. Утка, кот, нос, ослик, помидор, сыр, ива, аист, музыка, шуба (дети отвечают по очереди и садятся).
Введение в образовательную деятельность гостей – кукол.
- Посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости. Это Соня и Шура.
Основная часть.
Сообщение темы.
- Они хотят с вами поиграть. Какие первые звуки в именах девочек? (Звуки [С] и [Ш]).
- Сегодня на занятии мы будем говорить именно о них.
Характеристика звуков.
- Что у них общего? (Эти звуки согласные, глухие)
- Чем они отличаются? (При произнесении звука [С] – язык оказывается внизу, [Ш]) - вверху)
Дифференциация звуков [С] и [Ш
·]. Игра «Помогите девочкам найти свои подарки».
- Недавно у Сони и Шуры был день рождения и им подарили много подарков. Соне дарили подарки, в названии которых есть звук [С], а Шуре – в названии которых есть звук [Ш]. Помогите девочкам определить кому какой подарок подарили. (У каждого ребенка есть картинка с изображением одного предмета: шары, собачка, сумка, карандаши, матрёшка, бусы, неваляшка, самокат, шоколадка, посуда).
Ознакомление с буквой Ш.
- Мы играли со звуками, мы их слышим и произносим, а сейчас покажу вам букву. Буквы мы читаем, пишем, видим. Какой буквой мы обозначаем звук [Ш]? (Буквой Ш).
- На что похожа эта буква?
На что похожа буква Ш
На зубья этого ковша.
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Ах, табуретка хороша!
Перевернул, и буква Ш.
- Давайте напишем букву Ш в воздухе. Сначала пишем сверху - вниз, потом справа – налево.
Физминутка.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Развитие мелкой моторики. Игра «Выложи букву Ш».
- Шура просит научить её писать букву, на которую начинается её имя. Но сначала давайте вспомним, с какой буквы начинается её имя? (Буквы Ш).
- Из скольких палочек состоит буква Ш? (Буква ш состоит из 4 палочек).
- Выложите букву из счетных палочек.
Профилактика оптической дисграфии. Игра «Допиши букву».
- Посмотрите, Соня принесла нам карточки, она забыла как правильно писать букву Ш и просит вас помочь дописать буквы. (Дети дописывают недостающие элементы).
- А Шура хочет посмотреть, сумеете ли вы найти правильно написанную букву Ш среди неправильно написанных. (Дети зачеркивают на карточках неправильно написанные буквы).
Выполнение графического задания. Печатание буквы в тетради.
Итог занятия.
- Кто приходил к нам играть? В какие игры вы играли с Соней и Шурой? Какая игра понравилась больше? Чему мы учились в играх?



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий