Звук и буква шч ст. Гр

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 комбинированного вида


КОНСПЕКТ
логопедического досуга
для детей старшего дошкольного возраста с ТНР
«Буква Щ играет в прятки»

Составитель:
Учитель-логопед
Иванова О. Ю.









Санкт-Петербург
2013

Тема: Звук и буква «Щ»
Цель: Познакомить детей со звуком и буквой (Щ(.
Задачи:
«Познание»
1.Познакомить детей со звуком и буквой Щ.
2.Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза.
3.Закреплять графический образ букв.
4.Развиватьслуховое и зрительное внимание, память, воображение и логическое мышление.
5.Закрепить умения детей ориентироваться в пространстве,
в собственном теле и на листе бумаги, развивать графические навыки детей.
«Коммуникации»
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
«Здоровье»
Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей.
«Социализация»
Формировать опыт работать коллективно.
Формировать самостоятельность и инициативность.
Создание дружеской обстановки во время выполнения игровых заданий.
Воспитывать чувство взаимопомощи.
Развивать чувство эмпатии (сопереживания ,сочувствие попавшему в беду).

Оборудование: Половая щетка, зеркала, символы для обозначения характеристики звуков, предметные картинки, мяч, игрушка (щенок), индивидуальные зеркала,
«паровозики» ( для определения места звука в слове), звуковые линейки и пеналы, картинки для игры «На что похожа буква», графическое изображение буквы Щ, домик для согласных звуков.
Ход занятия:
Логопед
Дети

1.Орг. момент.
*Какое сейчас время года?
Какой весенний месяц?
Какой сегодня день недели?
Какой день недели был вчера?
Будет завтра?
Садитесь на свои места
2. Знакомство со звуком (Щ(.
На детских стульчиках у стола лежит половая щётка.
Логопед:
Берёт щетку в руки и говорит:
«Здравствуйте. Кто вы такая?»

Щетка :
Ой, не бойтесь я не злая.
Вы загадку отгадайте, как зовут меня узнайте.
Деревянная, ручная.
Подметаю и шепчу.
Пол щетиной щекочу.
Да друзья, вы угадали!
Логопед:
Как же вы сюда попали?

Весна.
Апрель.
Четверг.
Среда.
Пятница.
Дети садятся на свои места


Находят на стульчиках щётку.









Швабра, половая щётка.






Логопед
Дети

Щетка :
В прятки с буквами играли.
Буква первая моя убежала от меня.
Не могу её найти, вот решила к вам прийти.
Видела, как вы играли, звуки в слове называли.
Я прошу вас, помогите,
первый звук мой назовите,
дружно букву позовём,
может так, её найдём.
Логопед:
Что друзья поможем щётке?
Назовите первый звук.
Верно.
(Щ( как мягкий (Ш( мы скажем.
Звук как будто маслом смажем
Будет мягким звук тягучим,
Щебетать язык научим.
В руки зеркало возьмём
И звук (Щ( произнесём.
Посмотрели , звук сказали , зеркальце своё убрали.
Щетка :
Звук, конечно, вы назвали, а о нем не рассказали.
3. Характеристика звука.
Логопед:
Что мы можем рассказать об этом звуке?
Докажите.

Что еще можно сказать об этом согласном звуке?
Послушайте и определите.
Как обозначим глухой звук?
О чем ещё не сказали?
Послушайте, как звучит звук (Щ( в словах: Щит, щегол, щека, щекотка,
Щука, плащ, щенок, щепотка.
Запомните звук (Щ( - всегда мягкий
Как обозначим мягкий согласный звук?












Да.
Звук (Щ(,








Дети глядя в зеркало произносят звук (Щ(.




Звук (Щ( - согласный.

Воздух встречает преграду.


Звук глухой или звонкий.
Звук (Щ( - глухой.
Колокольчик без язычка.
Твердый звук или мягкий.



Звук (Щ( - звучит мягко.

Зелёным квадратиком.



Логопед
Дети

Щетка:
Вот спасибо вам ребята.
Всё про звук вы рассказали,
Правильно его назвали.
Только букву не видать.
Где же мне её искать?
Когда буква убегала на прощание скала: «Вот картинки соберёшь и тогда меня найдёшь. На последнюю, смотри в не помощника найди.
Как их нужно собирать?
Где ёё теперь искать?
4. Д\И «Цепочка слов»
Логопед:
Может с ними поиграть и в цепочку их собрать. Если верно соберём,
твою буковку найдём.
На картинки посмотрите и предметы назовите.
Щётка:
Ой, смотрите это я. Фотография моя.
Я картинку назову и с неё игру начну.
Логопед:
Звук последний назовите,
к нему слово подберите.
Д\И «Цепочка слов»
ЩЕТКА, АПЕЛЬСИН, НОГИ, ИНДЮК,
КАКТУС, СОМ, МАГНИТ, ТАПКИ.
Щетка:
Все картинки вы собрали и подсказку отыскали.
Поднимайтесь детвора
В путь дорогу нам пора.
Теперь ветер нам подскажет и дорогу нам укажет.
На меня садись верхом прокачу вас с ветерком. Чтобы ветер был попутный нужно с ветром поиграть
первым в слове (Щ( назвать, слова ветер называет, только первый звук глотает, мяч поймаешь, не зевай и всё слово называй.





















ЩЁТКА

[А]
АПЕЛЬСИН.

Дети собирают цепочку слов, определяя1 и последний звук в слове.








Дети верхом садятся, на лежащую, на полу щётку.







Логопед
Дети

5.Д/И «Добавь звук» (игра с мячом)

ЁТКА –ЩЕТКА, УКА – ЩУКА,
ИТ – ЩИТ, ИКА - ЩЕКА,
ЕЛЬ – ЩЕЛЬ, ИНОК – ЩЕНОК,
ИТИНА – ЩЕТИНА.
Щетка:
Всё приехали , вставайте
Меня тоже поднимайте.
Славно с ветром поиграли.
Логопед:
А куда же мы попали?
Ребята как вы думаете?
Щетка.
Посмотрите –ка щенок
В уголке сидит, глядит и не лает не рычит. У него сейчас узнаем , он наверное всё знает.
Логопед:
Ребята поздоровайтесь и вежливо спросите у щенка, куда мы попали.
Щенок:
А вы разве не узнали?
В мою сказку вы попали.
Вы здесь что-то потеряли?
Логопед:
Буква Щ у нас пропала, она здесь не пробегала?
Щетка :
Ой, щеночек помоги мою букву отыщи.
Щенок:
Чтобы букву отыскать нужно сказку прочитать.
Все слова со звуком [Щ] в моей сказке отыщи.

Логопед:
(читает сказку )








Щётка, щука, щит, щека, щель, щенок, щетина.







Дети высказывают свои предположения






Здравствуйте, скажи пожалуйста куда мы попали?













Дети садятся на свои места.

6. Д\И «Кто внимательный?» (слуховая память)
Верное средство.
Разболелся у щенка зуб., ходит он по двору и воет, а друзья ходят за ним и разные советы дают.
- Я знаю верное средство – говорит ящерица. Нужно посадить щенка в ящик, накрыть плащом и щекотать пока не пройдёт.
- Глупости! - сказал поросёнок Персик нужно щенка накормить овощами и
зуб у него сразу перестанет болеть.
- Да это средство верное, но помогает только поросятам, - серьёзно сказал мышонок Мыша. –А щенку вот что нужно . Поймать щуку, открыть щенку рот, и пускай щука схватит его за больной зуб, как щипцами, и выдернет.
- Ага, и голову вместе с зубом оторвёт! – Хохотнула крыса Дылда.
-Не-е-т, вот я знаю средство - это да! Взять металлический щит и этим щитом как дать по больному зубу.
- Зубы надо чистить ! – не выдержал ежонок. – Зубной щёткой.
Вот самое верное средство.

Логопед
Дети

Щетка:
Свою память напрягите все словечки назовите.
7. Д\И «Где звук?»
Щенок
А сейчас мы поиграем место звука угадаем, паровозики возьмем и свою игру начнём.
(Логопед называет слова ЩЕНОК,ЯЩЕРИЦА,ПЛАЩ, ЯЩИК, ЩУКА, ОВОЩИ ЩИПЦЫ, ЩИТ,ЩЁТКА
Выставляет на фланелеграфе.)
8. Зрительное внимание, ориентировка на листе.
На картинки посмотрите и, пожалуйста, скажите, все словечки вы назвали или что–то потеряли.
Слово вы не говорите только, место назовите.
9.Звуковой анализ слова
Паровозики убрали, а линеечки достали.
На картинки посмотрите и центральную найдите ничего не говорите, схему слова соберите.
Слово верно назовёте, в нем помощника найдёте.

Дети называют слова, со звуком Щ,
Которые они услышали в сказке.







Дети определяют место звука в слове.

Дети вспоминают слова, которые они не назвали, Один ребёнок называет место, где находиться эта картинка, остальные её называют.
(верхняя с лева, нижняя справа и т.д.)






Дети составляют схему слова.



Логопед
Дети

Логопед :
Какое слово вы нашли?
Назовите первый звук , второй звук
Третий, четвёртый.
Сколько всего звуков в этом слове?
Сосчитайте сколько слогов в этом слове? Как вы это определили?
Щетка:
Сейчас картинку повернём, мою буковку найдём.
(поворачивает картинку с обратной стороны нарисован карандаш).
Но ведь это не она, просто палочка одна.
10. Графический диктант.
Щенок:
Карандашик вам подскажет и дорогу вам покажет.
Логопед:
Откройте свои тетрадки, поставьте карандашик на красную точку и внимательно слушайте, куда нужно идти.
2 клеточки в право,5 вниз, 2 вправо,
5 вверх,2 вправо,5 вниз, 2 вправо,
5 вверх, 2 вправо, 5 вниз,2 вправо,
3 вниз, 2 влево, 1 вверх10 влево,
7 вверх.
Щётка:
Ну, куда же вы пришли, покажите, что нашли.
Логопед:
Назовите, из чего она состоит?
Щетка
Ох спасибо вам ребята , значит правильно мы шли, мою буковку нашли.
Логопед: Тетрадки закройте , карандашики положите на место.
Буква Щ:
Долго вы меня искали и наверное устали. С вами мы сейчас пойдём
потанцуем попоём.

ЩУКА
[Щ],[У],
[К],[А]
Четыре.
2 слога,
сосчитали гласные звуки.
















Дети рисуют по клеточкам под диктовку.





У детей должна получиться буква Щ.










11.Физкульт. минутка.
«Разноцветная игра»
(Буренина)
Буква Щ:
Хорошо вы танцевали, а со мной не поиграли. И на что похожа я, не сказали мне друзья.
Логопед:
Сейчас буковка мы скажем и тебе мы всё покажем.
12. Д\И «На что похожа буква».
*Ты, прелестна, хороша и
похожа на щенка.
Щ- играющий щенок кверху лапками он лёг.
*Хватать, глотать умеют щуки, другой не нужно им науки.
*Буква Щ поможет нам чистить зубы по утрам.
Щетка:
Вот спасибо вам ребята, Вы мне очень помогли, мою буковку нашли.
От души благодарю и вам буковку дарю. С вами я должна проститься,
мне пора домой бежать, пол любимый подметать. Но я к вам ещё приду только в следующем году.
Логопед:
Попрощайтесь и поблагодарите ЩЁТКУ,
(Щётка уходит).
13. Итог занятия
Да и нам друзья пора. Попрощайтесь с щенком. Скажите щенку спасибо. Закрываем мы глаза. 1,2,3,4,5 – с вами мы в саду опять. Вам понравилась игра?
Где мы с вами побывали, с каким звуком мы играли? Нашу буковку возьмём и поселим её в дом.
14.Оценка работы детей.
Буква Щ:
Я хочу вас похвалить и конечно наградить.
В мой кармашек загляните, и подарок свой возьмите.
(В кармашке лежит, поощрительный приз для каждого ребёнка)










Дети фантазируют




.















Спасибо щётка до свидания.


В сказке Играли с щёткой,
со звуком [Щ]




Прикрепляют буковку к домику.
Говорят спасибо.

















































Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий