Интегрированное занятие в подготовительной группе «Такая разная зима»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 17 «Земляничка» г. Бердск
Интегрированное занятие «Такая разная зима»
Подготовительная группа. Воспитатель: Ольга Валентиновна АнтоненчикОбразовательные области: познавательное развитие, физическое развитие и здоровье, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие
Цель: создание условий для развития детской инициативы и познавательной активности старших дошкольников на основе принципа интеграции образовательных областей в специфических для детей старшего дошкольного возраста видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной, коммуникативной).Задачи:
Образовательные:
обобщить знания детей о зиме как времени года;
закреплять умение сравнивать количество предметов разными способами;
учитьсвязно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, использовать в речи прилагательные;
закрепить знание о пользе здорового образа жизни и витаминов;
учить планировать свои действия с помощью создания мнемотехнических таблиц.
Развивающие:
развивать любознательность, познавательную мотивацию, коммуникативную компетентность, эстетическое восприятие музыкальных и художественных произведений.
Воспитательные:
развивать умение выстраивать отношения вмикро-группе, учитывая желания и интересы другого;
формировать потребность в здоровом образе жизни.
246444968716000Оборудование: телевизор, ноутбук, магнитофон, цветные плёнки, мнемотаблицы и карточки с символами, репродукции картин с изображением зимы и больного ребенка), клей- карандаши.
-323855969000
Предварительная работа: наблюдения за состоянием погоды, слушание музыки П.И. Чайковского из цикла «Времена года».рассматривание картинрусских художников. Изучение темы «Витамины». Создание альбома рецептов на основе мнемотехнических таблиц.
Ход:
- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте их поприветствуем! Улыбнёмся гостям и друг другу,чтобы у нас было хорошее настроение весь день.
(здравствуйте, добро пожаловать, проходите, пожалуйста, доброе утро! будьте как дома...).
- Ребята, подойдите ко мне, сегодня я хочу с вами поговорить. А о чём - вам подскажет музыкальная загадка ( звучит музыка П.И. Чайковского «Декабрь»)
-Вы догадались о чем?( о зиме) Можем мы эту музыку увидеть сегодня за окном? (Ответы.За окном висит белый мешочек с запиской).
-Что может оказаться в этом чудесном мешочке?Можно его даже потрогать и заглянуть в него! ((В «Волшебом мешочке» холодные, мягкие снежки.Дети читают записку «Зима – хорошо или плохо?»).Это Зима загадывает нам свои загадки. Посмотрите, здесь снежки! Они разного цвета. Я предлагаю вам поиграть! Вы можете выбрать любой снежок.Если вы достаёте белый снежок, то продолжаете фразу «зима – это хорошо, потому, что….». А, если достаёте синий снежок, то «Зима – это плохо, потому, что….» (дети выбирают снежок и продолжают фразу)
-А теперь давайте посмотрим, каких снежков больше. Как это можно проверить. (дети используют 2 способа сравнения величин –посчитать — или встать парами. Если белых снежков получается больше, та делаем вывод, что в зиме больше хорошего, если больше синих – больше плохого. Собираем снежки обратно в мешочек)-Ребята, а можно я тоже возьму снежок?
- Зима –это хорошо, потому что можно её рисовать.
(на экране появляется картина с изображением зимы.Дети становятся полукругом перед экраном).
- Зима в картинах художников всегда необыкновенна. А какая зима на этой картине? Какой снег? Как можно назвать дом, покрытый снегом?( ответы)
-Вы знаете, что некоторые художники,чтобы изменить настроение картины смотрели на нее через цветные стеклышки. Хотите попробовать? Давайте побудем художниками-экспериментаторами.
(Дети выбирают полоски разного цветаи прикладывают полоски к глазам).
-Расскажите, что изменилось на картине? Может быть время суток, настроение, погода (рассказы детей).
-Вот видите, как с помощью разных красок можно менять настроение.
(Неожиданно вылетает синий снежок, который бросает Инфекция.На экране появляется картина с простуженным ребёнком)
-Ой! Дети! Почему синий снежок к нам прилетел?
(предполагаемый ответ: на картине ребенок болеет…Диалог с Инфекцией)
-Посоветуйте мальчику, как быстрее вылечиться (ответы детей). А что такое витамины?( ответы детей).Существует целая наука - фармацевтика . А в аптеках работают люди по профессии (?) – фармацевт. Фармацевт - это человек, который все знает о лекарствах и витаминах
-Скажите, пожалуйста, витамины, каких групп мы с вами уже знаем?Давайте мы с вами попробуем стать ненадолго фармацевтами, проведём научную работу и расскажем Инфекции, каким органам помогают витамины разных групп ( А,В, С,Д ). У меня в руках картинки со схематическим изображением частей тела человека, которые нужно приклеить к своей группе витаминов, а затем рассказать, что получилось.
А Глаза, рост, крепкие зубы, ногти, волосы, аппетит
В Сердце, сила мышц, хорошее настроение, внимание, трещинки на губах
С Иммунитет, бодрость, память, крепкие кости
Д ОДА(кости), зубы, зрение.
-Давайте пожелаем мальчику скорейшего выздоровления, а Инфекцию попросим от нас уйти. Таблицы мы оставим у нас в группе.
- Какой витамин самый главный для опорно-двигательного аппарата? ( ответы)Да, конечно, витамин D!Чтобы наш позвоночник оставался крепким, ровным недостаточно только употреблять витамины. Давайте покажем всем как правильно сделать гимнастику для укрепления опорно- двигательного аппарата. (музыкальная физминутка).
Вы у меня крепкие и здоровые как богатыри. Интересно, где богатыри брали силу? Где могли брать витамины? (ответы детей). Русские люди, а особенно у нас в Сибири, где зимы долгие и холодные научились заготавливать продукты впрок (слайды с овощами в хранилище, погребе).
А чтобы было не только полезно, но и вкусно, люди придумывают разные блюда. Чтобы приготовить блюдо, нужно знать его рецепт. У нас в группе тоже есть книга рецептов(книга рецептов). Давайте, мы её продолжим. Я предлагаю составить рецепты трёх витаминных блюд: (открывается плакат с изображением винегрета, квашеной капусты с клюквой, фруктовым салатом). А вы знаете, винегрет стал первым русским салатом? В квашеной ка
пусте с клюквой больше всего витамина С, а фруктовый- это самый сладкий салат.
-Давайте разделимся по 4 человека и приклеим свои имена под блюдом, которое вы выбрали, Получилось 3команды. Подойдите к столам с вашей страницей из книги рецептов. Мы с вами составляли рецепты вместе, а теперь попробуйте сделать это сами.
(Дети изготавливают мнемотаблицы и по ним рассказывают последовательность приготовления своего блюда).
- Рецепты готовы, значит, мы можем приготовить и сами блюда. У меня для вас есть сюрприз- все продукты, которые вы записали в рецепты. Сегодня мы с вами эти блюда к обеду. (между продуктами лежит белый снежок).
Подведение итога:
- Дети, почему на нашем столе оказался белый снежок? ( дети высказывают свои предположения).
Ребята, а можем ли мы с вами сделать так, чтобы в зиме было больше хорошего, чем плохого? От кого это зависит? Конечно, от нас с вами. Чем больше мы будем делать добрых дел (для себя, для птиц, для животных) тем добрее будет зима.
Вы хорошо поработали, и я хочу вас и наших гостей угостить витаминным напитком, а каким вы угадаете сами. (Малина, клюква, .лимон, облепиха….. )
Вы хотите узнать рецепт и научиться делать такие витаминные напитки? Завтра мы с вами этим и займёмся.
Давайте попрощаемся с гостями.

Приложенные файлы

  • docx file 4
    Интегрированное занятие
    Размер файла: 181 kB Загрузок: 21