Звук и буква я


Конспект занятия по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Тема: Звуко-буквенный анализ буквы Я.
Цели и задачи:
познакомить детей с буквой Я;
Закрепить знания о мягкости согласных, о смягчении согласных перед гласными Я, Ё, Е, Ю, И;
развивать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза;
учить соотнесению слов со звуковыми схемами;
закреплять знания норм орфографии;
тренировать в согласовании слов в предложении;
развивать слуховое внимание, восприятие и память, логическое мышление;
закреплять графический навык письма.
Оборудование: буква Я (запись на доске), символ для обозначения буквы Я, предметная картинка с изображением моряка Яши, карточки с изображением лабиринта, неизменяемые слова, записанные на карточках в форме осликов; альбомы.
Ход занятия
/. Оргмомент1. Развитие слухового внимания и восприятия.
Логопед: давайте поиграем в игру? Я буду читать стихотворения, а вы договаривать его за меня.
Упражнение «Доскажи словечко».
Бык, могучий великан,
В детстве был теленком,
Толстый увалень баран –
Тоненьким… (ягненком). Вчера погода была ненастной,
А сегодня на улице… (ясно).
  
В лесу красивая полянка,
На полянке мальчик… (Яшка).
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1.Знакомство с буквой Я. Характеристика.Знакомство с гласной буквой Я. Знакомство с правилом: гласная Я обозначает два звука, если стоит в начале слова, после Ь и после гласной.
2.Соотнесение буквы Я с символом (задание 1. с. 10).Логопед знакомит детей со схемой, на которой показано, каких случаях буква Я обозначает один звук, а в каких два.

3.Развитие звукового анализа и синтеза на уровне слога.Логопед: составьте слова из слогов: яб, бя, ля, мя, зна, та, ко, ло, ре, зем. (Яблоко, ребята, земля, знамя.)
(запись на доске).
4.Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза на уровне слова.
Логопед: Моряк Яша привез из последнего морского путешествия много интересных игр и головоломок.
Вот первая игра. Послушайте акростих и назовите первые буквы каждой строки, тогда вы узнаете, какое первое задание приготовил для вас Яша.Я ельником шел,Гостинец нашел
Отличный, отличный, отличный.До самых краев,
Корзинка полна
И свеж аромат земляничный. (Ягодки)
Физминутка: Пальчиковая гимнастика - «Замок», «Зайка и барабан», «Зайка и зеркало».
Логопед: А теперь выполните второе Яшино задание. Прочитайте слова. Отыщите спрятанные в них новые слова и запишите их (запись на доске):
ЯРМАРКА-...ЯБЛОКО-...
ЯБЕДА-...ТОЛЯ-...
СТОЛЯР-...ЯГОДА-...
МАЛЯР-...ВЗГЛЯД-...
Логопед: Молодцы! Теперь вам нужно расшифровать слова. На доске записаны схемы, прочитайте их, и запишите в тетрадь полученные слова:
[ПАЛ’АНА], [ЙАМА], [ПР’АНИК], [ТОЛ’А].
III. Итог занятия
Логопед: О какой букве мы сегодня говорили? Зачем она нужна?


Приложенные файлы


Добавить комментарий