Звук и буква з


Конспект логопедического занятия пообучению грамоте
«Звук и буква 3. Полет на звездолете»
Учитель-логопед Шарифуллина А.Ф.
Москва
Тема: «Звуки 3, 3" и буква 3. Полет на звездолете»
Цель: формирование умения дать характеристику звукам, выявить сходные и различные параметры ; дифференциация звуков 3 - ЗЬ; закрепление умения воспринимать словесные инструкции и чётко выполнять задания в соответствии с ними; расширение возможностей фонематического восприятия; развитие внимания и памяти.
Ход занятия:
1.Орг. Момент.
На какой мы планете живем? (На Земле)
Значит, кто мы? (Земляне)
А как вы думаете, кто живет на звездах? ( Дети звезд)
Они нам посылают сигналы: з-з-з-з-з-з; зь-зь-зь-зь (Дети повторяют)
Так они приглашают нас в гости.
2.Характеристика звуков по артикуляционным и акустическимхарактеристикам.
Возьмите зеркала и посмотрите, что происходит с губками, зубками, языком? При произнесении звука 3 - ротик улыбается, зубы сомкнуты, язык упирается кончиком в нижние зубы, воздух проходит через щель. При произнесении звука ЗЬ - ротик улыбается, зубы сомкнуты, язык упирается кончиком в нижние зубы, воздух проходит через щель.
Какие это звуки, если воздух встречает преграду? (Согласные). Звенит ли горло (колеблются ли голосовые складки) при произнесении? (Да, звуки звонкие). Чем отличаются эти звуки? Как мы их обозначаем? (3-твёрдый звук, синий кружок; ЗЬ - мягкий звук, зелёный кружок).
3.Развитие фонематического восприятия.
На чем же мы полетим к детям звезд? На звездолете. Как вы думаете, почему он так называется? (Ответы детей)
Какой первый звук в слове звездолет?
А есть ли еще звук 3 в этом слове? Где?
(Выставляется изображение звездолета)
Звездолет мы смастерили.
К звездам путь открыть решили.
Звездолет, звездолет,
Отправляемся в полет.
4.Автоматизация звуков 3,3ь в слогах. Развитие просодики.
-Обитатели Звезды выходят с нами на связь. Давайте с нимипоговорим.
За-зо-зу (вопросительно) Зя-зё-зе-зю (утвердительно) Зве-звя-зве (удивленно) Зву-зва-звы (радостно)
5.Автоматизация звуков 3,3ь в словах. Развитие фонематическихпредставлений. Звуко-буквенный анализ и синтез.
Звездные дети просят вас взять с собой земные предметы, в названии которых есть звуки Зи Зь. Что возьмем? (Ответы детей)
Догадайтесь, какой предмет я возьму: в его названии 2 звука А, первый звук - В, третий 3. Что это? (Ваза)
А еще я возьму «зди-гво». Отгадали, что это? (Гвозди) (выставляется картинка зАмка)
А замок мы сможем взять с собой? Почему?
Поменяйте ударение в этом слове, что получится? (замОк)
А его мы можем взять?
Чем похожи слова зАмок и замОк?
Скажите, а каких животных, птиц мы можем взять с собой? (заяц, зубр, коза, бизон, зяблик, поползень)Еще же надо не забыть про угощения! Ведь звездные дети тоже любят сладкое.. Что же такое нам взять? (зефир, изюм, землянику)
6.Словообразование. Согласование существительных с глаголами.
Ребята, как одним словом назвать все, что мы с собой взяли? (груз)
Что мы с ним сделаем? (погрузим)
А в какой отсек? (грузовой)
А чем закроем грузовой отсек? (замком, задвижкой, защелкой, засовом)
Что мы сделаем? Замок.... (закроем) Защелку... Задвижку...
Физминутка.
Звуко-слоговой анализ и синтез.
Покажем, что мы привезли с Земли. В названии предмета один слог: первый звук 3, гласный звук О, что это? (зонт)
Измените это слово так, чтобы в нем стало 2 слога, (зонтик)
Назовите животное, в названии которого 4 слога, последний слог НА, звук Зь в середине слова. (Обезьяна)
-Посчитайте, сколько слогов в слове земляника. (4) Назовите ударныйслог.
9.Знакомство с буквой 3.
10.Работа с разрезной азбукой.
-Дети Звезды Аза, Зик и Зуник просят составить из букв их имена.
11.Итог.
-Ну, вот мы и познакомились с жителями звезд. Пора возвращаться наЗемлю. Садимся в наш звездолет и отправляемся.
Звездолет мы смастерили. К звездам путь уже открыли.
А теперь летим назад, В наш любимый детский сад.
-Ребята, что нового мы сегодня узнали?

Приложенные файлы


Добавить комментарий