Звук и смысл




Научно-исследовательская работа
по русскому языку


ЗВУК И СМЫСЛ




Цель работы:
Выявить существование в языковом сознании звука и смысла













работу выполнила
ученица 9 класса
Жумалиева Динара
учитель: Филина С.А.













2009 год
Звук и смысл.

Окружающий нас мир удивительно многообразен, он проявляет себя в том числе и через такой значимый, но до конца не познанный феномен, как звучание. Ничего не существует в мире вне звучания: громкого, мелодичного, тихого, почти «беззвучного». Даже тишина, безмолвие это тоже звучание, но особое, которое подобно белому цвету («всецветной бесцветности») может потенциально содержать все многообразие звуковых проявлений того или иного объекта окружающей действительности. Разнообразие звуков нашего мира бесконечно. Звук как феномен окружающей действительности может изучаться с различных исследовательских и творческих позиций. «Звук в широком смысле колебательные движения частиц упругой среды, распространяющиеся в виде волн в газообразной, жидкой или твердой средах; в узком смысле - явление, субъективно воспринимаемое специальным органом чувств человека и животных». Звук является специальным предметом исследования в разделе физики -акустике. Физическое понятие о звуке охватывает как слышимые, так и неслышимые звуки. В этой области физики рассматриваются такие основные характеристики звука, как высота, тембр, интенсивность, громкость, скорость звука, звуковое давление; а также такие явления, возникающие при распространении звуковых волн, как интерференция и дифракция, искажение, затухание звуковых импульсов и т.д. Физиология и психология изучают механизмы и особенности восприятия звуковых сигналов человеком и их преломление в его психике и психологии. Например, в существующей классификации человеческих типов на основе доминантного канала восприятия окружающего мира помимо визуалов и кинестетиков выделяются аудиалы - люди, для которых слуховой канал восприятия основной.
Попытаемся соотнести звук речи и смысла.
Рассмотрим это соотношение на простых примерах. Не задумываясь, ответьте на вопросы:
- Какой звук больше – И ли О?
- Какой звук грубее – И ли Р?
- Какой звук светлее – О или Ы?
Подавляющее большинство носителей русского языка в ответах на поставленные вопросы будет единодушно. Конечно же О «больше» И, а Р «грубее». О « светлее», чем Ы. В чем тут фокус?
Можно предположить, что звуки речи в сознании говорящего вызывают какие-либо значения.
Мы провели эксперимент. Учащимся и учителям нашей школы были предложены листы с записью всех «звучащих букв» русского алфавита. А перпендикулярно каждой звукобукве располагалась следующая шкала свойств: тихий, громкий, светлый, темный, сильный, слабый, тусклый, блестящий, шероховатый, гладкий, большой, маленький и т.д. и предлагалось подобрать, какое свойство подходит той или иной букве.
Практически никто из испытуемых не оценил звукобуквы «щ» и «ш» как «светлые», «Гладкие», «ы» - как «нежный», «и» как большой и т.д.
Следовательно связь между звучанием речевых фрагментов и зрительно-осязательными образами реальны.
Мы доказали, что звуки речи содержательны, значимы. Фонетическое значение, таким образом, - это значение, которое несут в себе речевые звуки.
Но как фонетическое значение соотносится со значением лексическим, понятийным?
Обратимся к алфавитному списку слов нашего языка.
Аукать, ахать кукарекать, крякать ухать
Бормотать, бухать лопотать фукать, фыркать
Гуд охать хрустеть
Долдонить пищать цыкать, цокать
Зудеть рычать чирикать
Жужжать свистеть шуршать
Икать топать
Легко заметить, что все эти единицы русского языка являются звукоподражательными, почти все глаголы, и что почти все они означают фонации, производимые человеком или животным.
Звуковой облик слова может быть ориентирован не только на звукоподражание. Мы провели еще один опыт. Мы предложили учащимся рисунки с несуществующими животными и параллельно с рисунками приводились несуществующие слова. Ребятам предлагалось определить кто есть кто? В большинстве случаев ответы совпали.
А1-мамлына
А2-жаваруга
Б1-муора
Б2-мурх
В1-олоф
В2-гбарг
Г1-плюк
Г2-лиар
Д1-куздра
Д2-мануха
Опыты показали, что звуки слова способны передавать самые различные признаковые свойства объектов, этим словом обозначаемых.
Обратите внимание на словосочетания существующие в нашем языке: теплое слово, холодный взгляд, горький упрек, сладкая ложь, кричащая одежда, резкий звук, жесткий мороз, легкое касание, тяжелый взгляд и т.д.
Если познакомиться с музыкальной терминологией, то окажется, что аккорд может быть «пряным», «вкусным», нота может быть взята «остро», играть можно «горячо» или «холодновато» и т.д.
Отечественный психолог А.Р.Лурия предположил, что психофизиологический механизм такого рода связи ощущений, зафиксированных в языке, состоит в том, что нервные импульсы, идущие от наших рецепторов (органов чувств) в подкорковой зоне, друг друга индуцируют (возбуждают), так как нейропроводящие пути близко расположены друг от друга.
Сравните ряд слов между собой:
лик лицо морда рыло харя
По мере изменения значения слова изменяется и его фонетическое значение от красивого возвышенного лик до отталкивающего в слове харя. Итак, мы убедились, что фонетические средства языка в речевой деятельности выступают достаточно эффективным и действенным средством передачи информации, средством воздействия на процесс восприятия.
Законы фоносемантики наиболее наглядно проявляются в художественных текстах, главным образом, в стихах.

Константин Бальмонт «Камыши»

Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши

Нагнетающий шипящий согласный создает ощущение шуршания.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя.

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Звуки р и г рисуют картину природы.

И такое еще стихотворение В.Хлебникова

Когда лежу я на лежанке
На ложе лога на лугу,
Я сам из тела сделал лодку,
И лень на тело упадет
Твердый звук л – приземленное состояние, а мягкий звук л – облегчение полет, такое сочетание и создает эффект качания в люльке.
Любое слово обладает двумя смыслами. Первый - слово как символ, обозначающий какой-нибудь объект или процесс, второй – слово как набор звуков, который сам по себе вызывает у человека реакцию. Так как сознание взрослого человека занято при аудиальном восприятии слов преимущественно первым смыслом, то второй – реакция на слово как на набор звуков проходит подсознательно и переживается человеком в виде определённого эмоционального фона. Этот самый второй смысл слова получил название фоносемантического значения. Каждый звук человеческой речи обладает определённым подсознательным значением. Впервые эти значения с помощью опроса большой аудитории стал устанавливать американец Чарльз Осгуд. Для русского языка эти значения в своё время определил советский учёный, доктор филологических наук Журавлёв А.П. В результате его докторской диссертации было установлено фоносемантическое значение каждого звука русской речи. Он с помощью опроса многотысячной аудитории определил качественные характеристики каждого звука русской речи, а именно каким он является по 25 шкалам. Всем звукам русского языка по этим шкалам сопоставлены оценки. В свою очередь, качественные фоносемантические шкалы позволяют оценивать влияние звуков на психическое состояние человека. Каждое слово состоит из звуков, и естественно, что для оценки воздействия на человека слова как набора звуков необходимо по соответствующим расчётам определить общее фоносемантическое значение составляющих данное слово звуков по всем 25 шкалам. Это возможно под силу только компьютеру.
Наука фоносемантика на сегодняшний день достигла такого развития, что уже в Интернете предлагается сделать “Фоносемантический анализ письма”. Т.е. посетителям сайта предлагается написать письмо, а компьютер выдаст информацию о душевном, психическом состоянии написавшего.
Известно также использование законов фоносемантики в гипнозе, воздействие звуками речи на психику человека.
И в заключении послушайте стихотворение, которое подведет итог вышесказанному:

Слова «резня» и «розни»
Всегда живут в приязни,
А в тихом слове «козни»
Живет зародыш «казни»

Едва напишете ПАЛАЧ –
И тут же раздается ПЛАЧ.
Едва напишете ЖИЛЬЕ
И вот является ЖУЛЬЕ.
Произнесите: ДАР и ПОИСК –
И тут как тут: УДАР и ПРОИСК.




ЛИТЕРАТУРА
1. И.Н.Горелов, К.Ф.Седов Основы психолингвистики. М., 1997г
2. Ресурсы Интернет.

15

Приложенные файлы

  • doc zvuk_i_smysl
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий