Звук j буквы ы ы


Урок обучения грамоте

1 класс

Программа «Школа России»



Тема: звук [j
·], буквы Й, й.


Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.


Дидактическая задача урока: организовать совместную самостоятельную деятельность детей с целью знакомства с новым звуком [j
·], обозначением этого звука буквой Й.


Цели:

Познавательные.
Общеучебные.
- ознакомление учащихся с буквами Й, й;
- выполнение звукового анализа слов;
- структурирование знаний;
- особенность восприятия рассказа.
Логические.
- образование предложение (путём составления его из слов);

2. Регулятивные:
- организовывать своё рабочее место;
- определять цель выполнения задания на уроке;

3. Коммуникативные:
- участвовать в диалоге, работа в паре (распределение работ, умение договориться);

4. Личностные:
- учить принимать чужую точку зрения, адекватно оценивать свою работу, работу одноклассников.
Содержание урока.


Организационный момент.

Этап актуализации знаний.

- Давайте вспомним вопросы, которые мы изучаем на уроке литературного чтения.
Что человек произносит? (Речь).
Какая бывает речь? (Устная и письменная).
Из чего состоит устная и письменная речь? (Из предложений).
Что вы знаете о предложении?
Из чего состоит предложение? (Из слов).
На что можно разделить слова? (На слоги).
Из чего состоят слова? (Из звуков, которые мы произносим, слышим и записываем буквами).
На какие две группы можно разделить звуки? (гласные и согласные).
Дайте характеристику согласному звуку.
Дайте характеристику гласному звуку.
Какая особенность у гласных Я, Ё, Е?
Когда они имеют два звука, назовите эти звуки?
Как вы думаете, есть ли в русском языке буква, которая обозначает звук [j
·]?
А кто знает её и может назвать?


Этап мотивации и целеполагания.

Откройте учебники на стр. 35, прочитайте нашу тему.

Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока.

(ответы детей)

- познакомиться со звуком [Й] и буквой, которая его обозначает;

- учиться отличать звук [Й] и букву, которая его обозначает, от других звуков и букв;

- учиться читать слоги и слова с новой буквой.

Этап первичного восприятия и усвоения нового теоретического учебного материала.

Прочитайте слова в красной рамочке. (ГЕРОЙ, МАЙ)

Кого называют героем?

Давайте выполним звуковой разбор этих слов.

Дети под руководством учителя выполняют фонетический разбор слов ГЕРОЙ и МАЙ.

Что Вы можете сказать о звуке [Й]? (Согласный, мягкий, звонкий, непарный)

Откройте свои тетради. (Дети вспоминают правила посадки и расположения тетради на парте)

Букву Й зовут «И-кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.

Напечатаем букву Йй в своих тетрадках.

Посмотрите на экран телевизора. Как надо правильно печатать эту букву.

(Дети печатают).

Напечатайте на выбор одно из слов (ГЕРОЙ МАЙ), которое мы разобрали.


Физминутка.


Этап применения теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

Прочитаем слоги и слова с новой буквой.

Посмотрите внимательно на иллюстрацию учебника на стр. 35

Кто на ней изображен?

О чём говорят дедушкины медали? (Он воевал, защищал Родину).

Давайте прочитаем о нём рассказ.

Вопросы по прочитанному.

От чьего имени ведётся рассказ?
О ком рассказал мальчик?
Кем был на войне дедушка?
Какую награду получил дедушка на войне?
Как мама говорит о дедушке, то есть о своём отце?
Что значит «молодая душа»? (дедушка хоть и стар, но старается всем помочь, не унывает).
Как называют людей, прошедших всю войну?
В какой праздник все ветераны собираются и вспоминают победу над врагом?
Этот праздник называют «праздником со слезами на глазах», как вы думаете почему?

Физминутка.

Прочитайте пословицу на стр. 34

Обсудите с другом, что значит служить Родине?

Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображен? (Солдаты, защитники Родины, Отечества)

На иллюстрациях мы видим защитников Отечества разных эпох. Они по-разному одеты.

Воин в кольчуге – дружинник. Именно о таких рассказывают былины. Именно эти войны защищали Родину во времена древней Руси.

Воин в треуголке и камзоле – это защитник времён Петра I.

Воин в головном уборе - кивере защищал нашу Родину от армии Наполеона в 1812 году.

Как вы думаете - солдат в каске, сапогах – это защитник нашей Родины каких времён (период Великой Отечественной войны).

Боец в камуфляже и голубом берете – наш современник.

Прочитайте пословицу под картинкой.
Почему так говорят?
(Наша Родина постоянно нуждается в защите. В любые времена жили герои- защитники Отечества.)

Подведение итогов.

Какова была тема нашего сегодняшнего урока?

Дайте характеристику звуку [Й].

Какова была цель нашего урока?

Достигли ли мы её?

Оцените – как вы поработали на уроке. (Дети раскрашивают карточку с весёлым личиком и демонстрируют её окружающим).

Завтра мы продолжим изучать букву Й и её звук.

О чём мы будем говорить на следующем уроке, вы узнаете, составив из слов предложение. (У детей на партах конверты, в которых находятся необходимые карточки-слова).

Изучай правила дорожного движения.

О чём мы будем говорить на следующем уроке?


Организационный момент.












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий