Звук н


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОНР II, III УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯI период обученияТема: «Звук [ Н] и буква Н»Выполнила учитель – логопед Бырдина О. С. Цель: формирование фонетической стороны речи.Задачи:коррекционно-образовательные:познакомить детей со звуком [Н] и буквой Н;научить характеризовать звук [Н] по акустическим и артикуляционным признакам.коррекционно – развивающие:упражнять детей в делении слов на слоги; в определении места звука в слове;развивать фонематические процессы;учить детей составлять звуковые схемы и анализировать их.коррекционно- воспитательная:воспитывать умение выслушивать вопросы логопеда до конца.Оборудование: схема для характеристики звука, цветные фишки для обозначения звуком и составления схем, картинки в названии которых присутствует звук Н, губные гармошки и зеркала для всех детей. Ход занятияОрганизационный момент: Сядет тот, кто правильно повторит за мной по два похожих слова: дом- ком, бак-бык, кот – кит, бак – мак и т.д.Развитие фонематического слуха.Логопед. Сегодня к нам на занятие почтальон Печкин принёс письмо, в котором жители Простоквашино просят помочь им выполнить задания. Игра «Хлопай, не зевай»На доске картинки с изображением банана, лимона, дивана. Логопед просит назвать предметы, затем хлопнуть тогда, когда дети услышат правильное название предметов.Баман-банан-банам-паман.Линон – лимон-минон-лиман.Дивам- динан-диван – видан. Выполнение артикуляционной гимнастики:«Обезьянки» – движение нижней челюстью вправо-влево;«Улыбочка»- «Трубочка»;«Окошко» - рот открыть и удержать под счёт до пяти;«Качели» - выполнять движения языком вверх – вниз: к верхней и нижней губе, к верхним зубам и нижним зубам, к верхним и нижним альвеолам.3. Развитие артикуляционной моторики 4. Работа над развитие дыхания и голосаИгра на губной гармошке: короткий звук – длинный звук. Затем гармошки кладут на стол, глубоко вдыхают и на выдохе протяжно произносят : «На-а-а-а-а» 5. Объявление темы занятияКот Матроскин отправил вам в письме картинки, я вам их назову и мы узнаем с каким звуком мы сегодня познакомимся. 6. Акустико-артикуляционный образ звукаХоровое и индивидуальное произнесение звука Н с наблюдение за артикуляцией перед зеркалом.Логопед. Губы растянуты в улыбке, кончик языка касается верхних передних зубов. Воздух не выходит свободно, он встречает преграду – язык и зубы, воздух проходит через нос, значит звук Н – согласный. Обозначать мы его будем фишкой синего цвета. Выставляется картинка для звукоподражания – кучер погоняет лошадку и произносит «Н-н-н». Дети прикладывают руку к горлышку – горлышко дрожит. Логопед. Горлышко дрожит – значит звук [Н] – звонкий. 7. Физкультминутка.{93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}Вот летят, кружась снежинкиВзмахи руками, разведёнными в сторону.Кружевной плетут узор,Вращательные движения рук перед собой.На поляны, на тропинкиПоказывают влево, вправо.Ляжет сказочный ковёрШироко разводят руки в стороны.Кто теперь заметит зайкуВ белой шубке на снегу?Поворачиваются у друг другу лицом и показывают друг на друга.Ну – ка, где он?Угадай – ка?В поле или на лугу?Приседают прячут лицо, показывают влево, вправо. 8. Развитие мелкой моторики.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}В магазине много есть Показывают «домик»Обуви хорошей.Идут пальчиками по столуЕсть сапожки и ботинки, босоножки, валенки, галоши.Соединяют пальчики друг с другом, начиная с мизинца. 9. Связь звука и буквы.Логопед знакомит детей с буквой Н и читает стихотворение.Надо букву Н построить,Палочки побеспокоить.Поскорей две ровно сталиВместе третью приподняли.Т. Куликовская 10. Закрепление звука в слогахУпражнение «Что получилось?Логопед Я произнесу звук [А], затем [Н]. Что получится? И т.д.Логопед произносит слоги АН, ИН, НА и совместно с детьми производит подробный анализ слогов с выкладыванием схем на столах. АН ИН НА


11.Закрепление звука Н в словах.Игра с картинками «День-ночь» На-на-на - ночью светит всем … (луна)Но-но-но - весь день распахнуто … (окно)Он-он-он - я сплю и вижу добрый... (сон)Ин-ин-ин - рыжий, сочный... (апельсин)Ан-ан-ан - налито молоко в ... (стакан)Но-но-но - идем мы вечером в... (кино)Игра «Добавь слово» 12. Итог занятия.Логопед. С каким звуком мы сегодня познакомились? Какой это звук?Оценка работы детей. Логопед выделяет детей, которые активно работали и советует остальным детям активней работать и больше стараться. Список литературы: Интернет – ресурсы;Т.А. Ткаченко «Формирование фонематического слуха»Гомзяк «Учусь говорить правильно»

Приложенные файлы

  • pptx zvuk_n
    Размер файла: 922 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий