Звук о. Триз и здоровесбер


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 муниципального образования Усть-Лабинский район
Конспект открытой образовательной деятельности в средней группе по развитию речи с использованием ТРИЗ, здоровьесберегающих технологий на тему «Хрюша в гостях у ребят»
Подготовила:
Ляшенко Анна Геннадьевна,
воспитатель МБДОУ № 14
Дата проведения: Подготовила и провела: воспитатель Ляшенко А.Г.
Возраст детей: 4-5 лет.
Образовательная область: речевое развитие.
Вид ОД: комплексная.
Педагогическая технология: ТРИЗ технология, здоровьесберегающие технологии - упражнение на речевое дыхание, физкультминутка.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цель: способствовать созданию благоприятного психологического климата в группе; уточнить произношение звука [О] в изолированном виде, словах, фразах.
Задачи ОД
Образовательные:
- упражнять в употреблении существительных во множественном числе, отрабатывать дикцию; закреплять умение говорить замедляя или убыстряя темп
Развивающие:
- развивать психические процессы детей: память, внимание, творческое воображение и мышление.
- чередовать статистические и динамические задания;
- развивать фонематическое восприятие и речевое дыхание, продолжать развивать мелкую моторику рук.
Методы и приемы: игровые, словесные, наглядные.
Материал и оборудование: игрушка-поросенок Хрюша; индивидуальные зеркала, цветные фломастеры, листы чистой белой бумаги, трафареты круга (для каждого ребенка); наборное полотно с изученными разрезными буквами; картинки, иллюстрирующие скороговорки.
Предварительная работа: повторение звука [О], работа с зеркалами, разучивание скороговорок и пальчиковой гимнастики.
Ход образовательной деятельности
Мотивационный этап.
Воспитатель: Дети, сегодня на нашем занятии
(стук в дверь)
к нам кто-то пришел, сейчас посмотрю
(вносит игрушку Хрюшу)
Ребята, кто к нам пришел!
Хрюша: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Хрюша!
Хрюша: Ребята, я так торопился, бежал…(тяжело дышит)
Воспитатель: Хрюша, ты так запыхался, даже дышишь с трудом, тебе надо успокоить свое дыхание.
Хрюша: А я не умею.
Воспитатель: Дети, давайте поможем Хрюше, научим его восстанавливать дыхание. Смотри и делай как мы.
Упражнение на речевое дыхание
(медленный вдох через нос и выдох через рот)
Воспитатель: Хрюша, ты уже ровно дышишь, молодец! А теперь расскажи нам, что случилось.
Хрюша: С утра у меня заболел живот. Я, конечно, сам виноват, потому что ел одни конфеты и на ужин и на завтрак. И я пошел к врачу. Было так больно «О-о-о!».
Воспитатель: Бедный Хрюша, нельзя есть одни конфеты! Так ты даже стонал?
Хрюша: Да! О-о-о!
Содержательный этап.
Воспитатель: Ребята, а не кажется ли вам, что в стоне Хрюши мы слышим знакомый звук?
Дети: Звук [О].
Воспитатель: Конечно, Хрюша, мы уже изучили этот звук и знаем его. Дети, а давайте вместе с Хрюшей правильно произнесем его.
Работа с зеркалами
Воспитатель: Посмотрим в зеркало. Когда мы произносим звук [О], губы вытягиваются в широкую трубочку, язык свободно лежит за нижними зубами. Воздух выходит плавно, свободно. Как стонал Хрюша? О-о-о, молодцы!
Хрюша: Вот так звук! А я у вас тут видел буквы (обращает внимание на наборное полотно, на котором выставлены изученные детьми буквы). А какая же из них «О»?
Воспитатель: А сейчас тебе дети покажут.
(Ребенок достает букву «О» и показывает Хрюше)
Хрюша: (рассматривает букву) Какая она! Ох, какая! Круглая!
Воспитатель: Действительно, Хрюша, буква «О» похожа на какую фигуру, дети?
Дети: На круг!
Воспитатель: Правильно! И я предлагаю всем поиграть!
Игровое упражнение «Дорисуй предмет из круга»
Воспитатель: Послушай, Хрюша, дети расскажут, что нужно сделать.
Ребенок: Надо обвести круглый трафарет, получится круг, а потом дорисовать предмет из круга, а такой предмет, в названии которого есть звук [О].
Дети рисуют. Воспитатель вместе с Хрюшей рассматривают работы и спрашивают каждого ребенка.
Хрюша: Что ты нарисовал?
Ребенок: Светофор, потому что здесь есть звук [О].
Хрюша: А зачем он нужен?
Ребенок: Чтобы помогать машинам правильно ездить по дорогам.
Хрюша: Что ты нарисовал?
Ребенок: Ножницы, тоже со звуком [О].
Хрюша: А для чего они нужны?
Ребенок: Чтобы резать.
И так далее. Опросив детей Хрюша выясняет, что они нарисовали солнце, кольцо, цветок, воздушные шары, яблоко, колобок, мороженое, паучок, человек (схематично).
Хрюша: Молодцы, ребята, никто не ошибся!
Воспитатель: А теперь предлагаю немного отдохнуть и сделать физкультминутку.
Физкультминутка «Я хрю-хрюшка»
Я хрю-хрюшка (движения руками вправо, влево сжимая и разжимая ладони)
Я хрю-хрюшка (руки на пояс, вращательные движения туловищем)
Я купаю в луже брюшко (руки развести в стороны)
Было розовым оно (поочередное похлопывание по животу)
А теперь черным-черно
Хрюша: Здорово! А я вот хочу рассказать вам стихотворение И. ТокмаковойНевпопад
Ha помощь! В большой водопад
Упал молодой леопад,
Ах, нет, молодой леопард
Свалился в большой водопард!
Что делать! Опять невпопад!
Держись, дорогой леопад,
Верней, дорогой леопард!
Никак не выходит впопард...
Хрюша: (огорченно) Ну вот, хотел прочитать вам стихотворение, а ничего не получилось.
Воспитатель: Хрюша, ты очень волновался и торопился, поэтому все перепутал. Но не огорчайся. Мы знаем хороший способ научиться говорить правильно и четко произносить слова. Что это за способ? Это скороговорки! Мы знаем столько скороговорок! Даже придумали игру. Вот смотри это картинки. Выбирай любую и показывай детям, а они тебе в соответствии с картинкой прочитают скороговорку.
Дидактическая игра «Назови скороговорку»
Хрюша: Как здорово, я тоже хочу научиться.
Воспитатель: Тогда я предлагаю вместе с Хрюшей разучить новую скороговорку. А раз мы сегодня повторяли звук [О], выучим скороговорку в словах которой встречается этот звук.
Зоя везла на возу
Козленка, козла и козу.
Хрюша, слушай и повторяй вместе с нами. Сначала медленно, четко проговаривая каждое слово, затем все быстрее и быстрее.
Заучивание скороговорки.
Воспитатель: Молодцы! Предлагаю поиграть! Сделаем бинокли из кулачков и поиграем. (Подносит кулаки к глазам). С помощью моего необычного бинокля можно увидеть только один предмет, а с помощью ваших биноклей-много.
Дидактическая игра «Один-много»
ВоспитательДети
Я вижуМы видим
Розурозы
Сливусливы
Арбузарбузы
Ягодуягоды
Плодплоды
Мостмосты
Кусткусты
Ивуивы
Шаршары
Дубдубы
Апельсинапельсины
Лимонлимоны
Воспитатель: Хрюша, а ты любишь сказки?
Хрюша: Конечно, люблю!
Воспитатель: Тогда слушай. Мы тебе не только расскажем, но и покажем!
Итоговая сказка (при чтении сказки дети на каждое выделенное слово показывают соответствующую фигуру из пальцев)
Жил был человечек и построил он себе дом. Домик получился красивый с высокой трубой на крыше. Вокруг дома построил он забор с воротами. Возле дома человечек посадил цветы, они раскрывали свои лепестки утром и закрывали вечером. Над цветами кружили пчелы и собирали цветочный сок.
Человечек жил один-одинешенек и пошел он по свету друзей искать. Шел-шел, встретил птичку и говорит: «Птичка-птичка, давай дружить!» Но птица ничего ему не сказала, взмахнула крыльями и улетела.
Пошел человечек дальше и увидел рыбу. Но рыбка не захотела дружить с человечком, плеснула хвостиком и уплыла. А он пошел дальше и встретил лошадку. «И-го-го,-сказала лошадка, -давай с тобой дружить, человек, я буду тебе перевозить тяжелые грузы». И человечек с радостью согласился. Дальше пошли они вместе: человечек и лошадка.
Шли-шли, а навстречу им-собака. «Ав-ав, возьми меня с собой, человек, я буду тебя охранять». И пошли они дальше втроем: человек, лошадь и собака. Идут и видят-коза пасется в поле: «Ме-ме, давай дружить, человек, я буду поить тебя вкусным молоком». Дальше пошли они вчетвером: человек, лошадь, собака и коза. Идут и слышат жалобное мяуканье. Оказалось, что кошка: «Мяу-мяу, возьми меня с собой, человек, я буду мышей пугать, чтобы они ничего не могли погрызть».
Согласился человечек, и пошли они дальше: человек, лошадь, собака, коза и кошка. Пришли к реке, а переправиться через нее не могут: мостика нет. Построили они тогда все вместе мостик, перешли на другой берег и увидел человечек свой домик с трубой, из которого он ушел когда-то. Построил человечек для своих друзей сарай, и стали они вместе жить поживать и друг другу помогать: человечек, лошадь, собака, коза и кошка.
Рефлексия.
Воспитатель: Какие вы, ребята, молодцы! Давайте вспомним кто приходил к нам в гости? Чем мы занимались? Что вам понравилось больше всего?

Приложенные файлы


Добавить комментарий