Звук о 2

«ЗВУК «О»

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:
Образовательная: Уточнить и закрепить произношение звука «О». Учить чётко артикулировать звук «О». Закреплять умение выделять его из ряда других гласных звуков, в начале, конце слова, в положении после согласного в ударной позиции. Закрепить обозначение звука символом. Упражняться в образовании единственного числа имён существительных.
Развивающая: Совершенствовать фонематическое восприятие, умение координировать речь с движениями.
Воспитательная: Воспитывать у детей речевое и слуховое внимание.

ОБОРУДОВАНИЕ: Картинки: картошка, морковка, лук, бабушка, дедушка, кот, конь, дом, пальть, ведро, озеро, индивидуальные зеркала, символы на каждого ребёнка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент:
Д/у «Тихо-громко» (развитие слухового внимания)
Логопед играет на барабане тихо, потом громко. Дети определяют силу звука.
- Если барабан зазвучит тихо – сядут девочки. Если громко – мальчики.

2. Знакомство со звуком «О»
Логопед показывает картинки: картошка, морковка, лук и задаёт вопросы:
- Как всё это можно назвать одним словом? (овощи)
- Какой первый звук слышится в слове овощи? (звук «О»)

3. Характеристика звука «О», управление силой голоса:
Ребята, когда мы произносим звук «О»:
Губки округлены и слегка вытянуты вперёд;
Зубки закрыты губками;
Язычок спокойно лежит во рту;
Горлышко «работает» (рука ребёнка лежит на горлышке)
Дети перед зеркалами произносят звук «О», затем воспроизводят артикуляцию звука без голоса.

Звук «О» гласный, его можно петь, потому что ни губы, ни зубы не мешают свободно проходить воздуху.

Мы будем обозначать звук «О» большим красным овалом и «жить» он будет в красном замке вместе с другими гласными звуками.
Фонетические упражнения (перед зеркалами):
Произнести за взрослым на длительном плавном выдохе ООО (у куклы болят зубы)
Произнести отрывисто: О – О – О
Произнести звук «О» столько раз, сколько я хлопну в ладоши.

4. Выделение звука «О» из ряда других звуков.
Дидактическое упражнение «Поймай звук «О».

5. Д/у «Много – один» - образование единственного числа имён существительных.
Стёкла – стекло, окна, крылья, перья, колёса

6. Физкультминутка:
Упражнение для развития координации речи с движениями:

Мы ручками похлопаем:
Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы ножками потопаем:
Топ, топ, топ.

(дети выполняют соответствующие движения)

7. Выделение звука «О» из начала, конца и середины слова.

Логопед выставляет фигурки бабушки и дедушки.
- Это бабушка Оля и дедушка Осип.
Повторите их имена. Какой первый звук этих словах? (звук «О»)
- Жили они на берегу красивого озера. Они пригласили нас к себе на отдых.
Повторите все слова со звуком «О», где слышится звук «О» в этих словах?
- Бабушка Оля надела пальто, взяла ведро и пошла за водой.
В словах пальто, ведро где слышится звук «О»? (в конце слова).
- И был у них вот такой дом. По двору гуляли рыжий кот и быстрый конь. Бабушка и дедушка очень любили своих животных. А ещё очень любили пить яблочный сок.
Дети рассматривают картинки дом, кот, конь, сок. Логопед объясняет, что в названии этих предметов звук «О» стоит в середине слова, выделяет звук «О» голосом.
Затем по очереди называет слова и просит детей определить и обозначить место звука «О», используя символ и карточку.

8. Итог занятия:
С каким звуком мы познакомились?
Какой это звук?
Почему он называется гласный?
Назовите слова со звуком «О»(называют по памяти).
15

Приложенные файлы

  • doc zvuk_o_2_
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий