Звук о исправлен


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С РЕБЁНКОМ (4 года) С РИНОЛАЛИЕЙ (Послеоперационный период)« ПОСТАНОВКА ЗВУКА [О]» Выполнила учитель - логопед: Бырдина О. С.  Цель: постановка звука [о].Коррекционно- образовательные задачи:формирование умения правильно произносить звук «О»;формирование ритмической стороны речи;• закреплять знания об артикуляционном укладе звука «О»;Коррекционно-развивающие задачи:развитие фонематического слуха;развитие артикуляционной моторики;Развитие диафрагмально-реберного типа дыхания;развитие психических процессов.Коррекционно- воспитательные задачи: воспитывать ответственного отношения к выполнению заданий, самостоятельности. Оборудование: игрушка ослик, разрезная картинка, зеркало, музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, трещотка). Характеристика звука ОЗвук [О]— гласный, тянется, поется, не встречает при образовании преграды для выдыхаемого воздуха. Организационный момент Логопед. К нам на занятие пришёл грустный ослик, давай поиграем с ним и развеселим его. Логопед. Помоги ослику сложить картинку.Логопед предлагает ребенку сложить разрезную картинку. 2.Формирование ритмической организации речи (восприятие ритмических структур) Логопед. Ослику нравится играть в игру «Три медведя», давай мы с тобой поиграем.Ход: Взрослый предлагает ребенку вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по высоте голосом, в трех вариантах:– Кто спал в моей постели?– Кто сидел на моем стуле?– Кто ел из моей чашки?– Кто же был в нашем доме?При трудностях называния персонажей взрослый может предложить ребенку показывать на одну из картинок – изображения трех разных медведей. 3. Развитие фонематического слуха Проводится игра «Угадай, на каких музыкальных инструментах играет наш ослик». 4. Развитие артикуляционной моторики Логопед. Покажем ослику, как надо делать массаж.Логопедический  массаж 1. Массаж губ: поглаживание, спиралевидное растирание, растирание пилением, растягивание верхней/нижней губы, спиралевидное разминание, разминание надавливанием, вибрация.2. Массаж языка: поглаживание от корня до кончика, круговое растирание боковых краев, кончика, пощипывание боковых краев и кончика, разминание надавливанием, вибрация поколачиванием.3. Массаж мягкого нёба: продольное поглаживание, круговое растирание, разминание надавливанием. 5. Артикуляционная гимнастикаЛогопед. Покажем ослику упражнения для губ, щёк, языка.1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание,2. Для губ и щек: удерживать во рту вязкую жидкость (кисель), выполнять сосательные движения, имитировать полоскание зубов. 3. Для языка: выполняются упражнения «Часики», «Наказать непослушный язычок», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка». 4. Для мягкого нёба: покажем ослику, как кашляют, как нужно показывать горлышко врачу, как зевают.
6. Упражнения на дыхание 1. «Ныряльщики».2. «3адуй свечу».3. Делать бурю в стакане воды уже через более узкую трубочку. 7. Постановка звука [о]1. По подражанию.Проводится игра «Охают больные». Глубоко вдохнуть носом. Открыть рот, округлить губы, произвести выдох, произносить шепотом [о]. Воздух должен быть теплым.2. Механическим способом.Шпателем слегка надавить на кончик языка и отодвинуть его кзади, указательным и большим пальцами выдвинуть губы вперед. Механический способ постановки звуков используется в случаях, когда невозможно поставить звук по подражанию. 8. Итог занятия Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, четко произносил звук [о]. Ослику стало весело, давай попрощаемся с ним!

Приложенные файлы


Добавить комментарий