Внеклассное на 34 14

Тема занятия: «Весна идёт, весне дорогу»
Цель:
Задачи:
Воспитывающая: воспитывать .
Обучающая: .
Развивающая: развивать .
Структура:
1)орг. Момент;
2) Слушание П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник»;
3) Физ.Минутка;
4) ;
5) ;
6)Итог
Методы:
1)словесный
2)наглядно-зрительный
3)ретроспективы
4)похвалы
Оборудование: Фортепиано, ПК, проектор, записи мп3, колонки, наглядности: изображения Весны.


(Репродукции, выведенные с помощью проектора)




Доска:







Вокал:

Дирижирование:

Спец. инструмент:












Этапы
Ход занятия
Хронометраж

1. Орг.Момент


2. Слушание П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник»
























































3. Физ.минутка








Здравствуйте. Меня зовут Анастасия Евгеньевна. Мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, догадайтесь сами.
Пришла, улыбнулась – Утихли метели. Позванивать стал Колокольчик капели. Река пробудилась, Растаяли льды, Наряд белоснежный Надели сады. Взревев, за работу Взялись трактора, А птицы пропели: “Вить гнезда пора!”
Итак, это?
Д.: Весна. (На доске изображение Весны – в виде девушки в русском сарафане, украшенном цветами)
Мы совершим путешествие в мир красок и звуков весны.
Произнесём все вместе слово “весна”.
Какие смысловые ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово?
Д:. Весна – это свет, радость, счастье, надежда, любовь, ручьи, цветы, капель, сосульки, пение птиц, зелень трав...(Запись ассоциаций на доску)
В природе бывает “три весны”. Весна полевая. Весна речная. Весна лесная.
На доске плакаты с изображением весенних пейзажей определите, какой пейзаж изображает весну полевую, какой - весну речную, а какой - весну лесную.
Эти периоды называют по-другому – весна света, весна воды и весна зеленой травы. Какой месяц соответствует весне света? Д. Март. Весне воды? Д. Апрель. Весне зеленой травы? Д. Май.
Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает И ручьи по оврагам шумят...
Вы прослушали стихотворение. У каждого под стульчиком лежат несколько разноцветных листков, выберите нужный цвет, тем самым постарайтесь передать свое настроение от этого стихотворения. Поднимите, пожалуйста, листики.
Посмотрите, каким красивым и веселым стал наш класс. Наверное, не случайно, поэт Алексей Плещеев сказал:
Все лица весело глядят, “Весна” – читаешь в каждом взоре, И тот, как празднику, ей рад, Чья жизнь – лишь тяжкий труд и горе.
Строками стихотворения мы изобразили весну. Каким видом искусства, можно передать красоту мира через звуки?
Д.: Музыкой. Вот как услышал музыку весны Чайковский. Вслушайтесь в звуки музыки и постарайтесь представить весеннюю картинку. Сядьте удобно, закройте глаза.
(Слушание пьесы П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник».)

Что вы представляли? (Ответы детей)
Свою пьесу, Чайковский, назвал “Апрель. Подснежник”. Под дуновением легкого весеннего ветерка раскрывают лепестки первые цветы – подснежники.
Спал цветок и вдруг проснулся. (Туловище влево, вправо.) Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.)
Мы с вами побывали в мастерской композитора, отправимся в мастерскую поэта. Она в его душе, его сердце, его памяти. Наша задача – подобрать пропущенные определения, имена прилагательные.
И весел ... лес, и ветер меж берез Уж веет ласково, а ... березы Роняют ... дождь своих ... слез И улыбаются сквозь слезы.
(Дети работают в группах самостоятельно. Анализ подобранных определений.)
Вот какие определения у автора. (На доске запись четверостишия.)
И весел звучный лес, и ветер меж берез Уж веет ласково, а белые березы Роняют тихий дождь своих алмазных слез И улыбаются сквозь слезы.


1м.































































2м.
















Приложенные файлы


Добавить комментарий