Звук р 4


Конспект индивидуальной непосредственно образовательной деятельности по коррекции звукопроизношения по теме “ Звук [p]”.
Интеграция образовательных областей : «коммуникация», «социализация».
Цель - Автоматизировать звук [р] в связной речи
Задачи
Коррекционно- образовательные
Учит составлять описательный рассказ с помощью вопросов по сюжетной картинке, употребляя сложные, распространенные предложения.
Отрабатывать навыки слогового синтеза
Коррекционно- развивающие
Продолжать формировать речевое дыхание
Развивать и совершенствовать артикуляторную моторику
Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память посредством выполнения самостоятельных работ.
Развивать зрительное восприятие посредством узнавания контурных изображений, наложенных друг на друга
Уточнять артикуляцию и характеристику звука [р]
Развивать фонематическое восприятие на основе повторения слоговых рядов
Коррекционно- воспитательные
Воспитывать самоконтроль
Оборудование
Картинки
Текст рассказа
Зеркало
Этапы Деятельность педагога Деятельность ребенка
I Орг.момент
IIОсновная часть
III Итог
Приветствие.
Массаж- растирание, разминание язычка
Упражнение на речевое дыхание
Сделав полный вдох, посчитай на выдохе. Счет может быть прямым, обратным.
Артикуляционная гимнастика
Смотри в зеркало и повторяй за мною - губы в улыбке, вперед трубочкой, поочередное чередование (трубочка, улыбочка). Язычок преврати в чашечку и высуни вперед (упр. чашечка), присоси язычок к потолку языка ( грибочек). Давай заведем с тобой моторчик ( р-р-р),
Сообщение новой темы
Сегодня на занятии мы будем продолжать повторять звук [р].
Назови характеристику и артикуляцию этого звука.
[р]- согл. , звонкий, твердый
Язык находится за верхними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит.
Повторение пройденного материала
- повтори слоговые ряды
тра—тро—тру—тры пра—про—пру—пры стра—стро—стру—стрыУзнавание наложенных предметов
- посмотри на картинку и назови предметы, которые изображены на ней.
Д/игра “Волшебный мешочек”
- у меня есть такой волшебный мешочек, там живут разные слоги. Твоя задача - достать из мешочка бумажку со слогом, прочитать его и придумать с ним слово. (5 раз)
Объяснение нового материала
Составление рассказа
Проговаривает вместе с ребенком все предметы, находящиеся на картинке.
- Посмотри, две девочки пришли в магазин.
- Кто они друг другу, как их зовут, какие они?
-Что девочки увидели, сколько игрушек, какие игрушки?
-Что им больше понравилось, почему?
-Какой буратино? Что делает продавец?
-Почему девочки рады?
Попробуй самостоятельно рассказать, что происходит на картинке.
- Оценка деятельности ребенка.
Приветствует
Считает.
Повторяет движения, смотрит в зеркало.
[р]- согл. , звонкий, твердый. Язык находится за верхними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит.
тра—тро—тру—тры пра—про—пру—пры стра—стро—стру—стрырысь, рыба, рука, карман, роза, ворона, робот.
Рыба, ракета, рубашка и т. д
Девочки, продавец, игрушки, и т.п.
Отвечает на вопросы, стараясь полными предложениями.
Рассказывает.

Приложенные файлы

  • docx zvuk_r_4_
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий