Внеклассное предметное мероприятие


Внеклассное предметное мероприятие.
Тема : «В гостях у Корнея Чуковского» 2 класс
Цель : развитие всесторонне гармонично развитой личности , художествен-
но –творческих и познавательных способностей , эмоциональной отзывчи-
вости при чтении художественных произведений .
Задачи : 1) Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского ,выявить читательский интерес . 2) Показать детям удивительный мир сказок писателя , их мудрость и красоту . 3) Развивать мышление , речь , воображение , память .
4) Развитие творческих способностей учащихся .5) Воспитание литературного вкуса на примере произведений классика рус-
ской литературы .6) Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию чи-
тать.
7) Воспитывать веру в добро , дружбу и любовь , веру в торжество над злом.
Применяемые методики , технологии , оборудование .
Технология продуктивного чтения , здоровьесберегающая технология , техно
логия личностно ориентированного обучения . Словесные методы : беседа ,
рассказ , обобщающая беседа . Наглядные – демонстрационный метод .
Практические – групповая работа , работа в паре .
Оборудование : презентация ,рисунки детей , карточки с заданиями , плакат,
книги К .И. Чуковского .
1
1.Мотивация к деятельности.
Наше занятие я хочу начать с загадки : «Без языка , а обо всем рассказывает, без головы , а все знает , без ног , а везде бывает ,» Это ? ( книга ) Книга – великое чудо . Недаром народ сложил о ней много загадок и посло- виц . – Чтение – вот лучшее учение . Кто много читает , тот много знает . Недочитанная книга – что непройденный путь .
- А что вы можете сказать о книге ? Давайте послушаем наших одноклассников.
Сколько звезд в небесах , 1) Новых книг живые строки 2)
Сколько цвету в лесах , Открывают путь широкий .
Сколько капель в реке , Жить без книг мы не могли бы ,
Столько книг на Земле . Дорог нам их вечный свет !
Книгам добрым , интересным
Всем мы классом шлем привет!
3)Кто с книгой по жизни шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить.
4)Мы с книгой умней и богаче,
Нам с нею расти и дружить.
Она задает нам задачи
И учит, как думать и жить.
5)Давайте любимые книжки откроем,
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться. 2
Беседа «Какие книги я люблю читать?»
-Какие книги любите читать вы?( Автор и название)
2.Формулирование темы и целей.
Итак, я убедилась, что вы любите читать книги .Поэтому я предлагаю вам побывать в гостях у известного писателя, сказочника ,поэта. А вот кто он нам подскажут строки из его сказки.
3)Я-великий Умывальник , знаменитый Мойдодыр ,
Умывальников начальник и мочалок командир !-Фамилия сказочника? (Чуковский)
Итак, сегодня мы с вами отправляемся в гости к Корнею Ивановичу Чуковскому. Мы познакомимся с жизнью и творчеством писателя, почувствуем удивительный мир его сказок, их мудрость и красоту, поучимся у героев доброте, умению дружить, любить и радоваться радостями другого, волноваться чужими несчастиями.
3. «Открытие» новых знаний. Рассказ учителя.
Корней Иванович Чуковский – умный ,веселый, праздничный. Его стихи, загадки и сказки – это «звонкая песня и радостная пляска». Он родился в 1882 году 19 марта в г. Санкт-Петербурге, но детство провел в Одессе. Учился в одесской гимназии, но был из нее исключен по причине «низкого» происхождения: мать, происходившая из крестьян, была прачкой. Чуковскому пришлось самостоятельно изучать гимназический курс и заниматься английским языком. В 19 лет напечатали его первые стихи в газете. В 21 год от газеты был послан в Лондон, где совершенствовал английский язык.
Много лет он жил недалеко от Москвы, в поселке Переделкино, в небольшом доме и знали его все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра, Айболита.
ВЫСТАВКА КНИГ (дети и учитель представляют) 3
Корней Чуковский – это не настоящее имя и фамилия писателя, он их себе выдумал, это называется литературный псевдоним. А настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков. Из своей настоящей фамилии он создал себе имя Корней , а фамилию Чуковский.
ПОРТРЕТ ( слайд )
У Чуковского был высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка.
Конечно, у такого человека всегда было много маленьких гостей. И он их угощал сказками, шутками, загадками, стихами, вообщем чудесами. И такое «чудо» выросло у нас на занятии – это Чудо-дерево.

Как у наших у ворот Чудо –дерево растет
Чудо, чудо, чудо расчудесное.
Не листочки на нем не цветочки на нем
А загадки словно яблоки.
Мы по саду пойдем, мы с дерева сорвем загадки.
- А загадки нужно отгадывать. И когда мы найдем все ответы, мы узнаем много нового и интересного о Корнее Чуковском. Итак, я предлагаю срывать волшебные плоды с нашего дерева и получать заряд бодрости и настроения от общения с любимыми героями и их автором.
2) Фронтальная работа. «Вспомни сказку по отрывку» ( Срываем с дерева телефон-№1) -Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.
а) Веселиться народ – д)Солнце по небу гуляло
Муха замуж идет И за тучку забежало.
За лихого, удалого Глянул заинька в окно,
Молодого…(комара) Стало заиньке …(темно)Краденое солнце
б)Лечит маленьких детей, е)И мне не надо 4
Лечит птичек и зверей, Ни мармелада, ни шоколада
Сквозь очки свои глядит А только маленьких,
Добрый доктор …(Айболит) Ну очень маленьких …(детей)
в)Нет-нет! Соловей ж)Свинки замяукали- мяу-мяу,
Не поет для свиней. Кошечки…(захрюкали, хрю-хрю)
Позовите-ка лучше…(ворону) Путаница
г)Только вдруг из-за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далеких из полей прилетает …(воробей) Тараканище 3)Рассказ ученика.
Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку. Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Проснувшись утром, он попросил отца снова рассказать ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что сын запомнил ее слово в слово.
4)Работа в группах. «Конкурс знатоков» (срываем арбуз-№2)
-Разгадайте кроссворд по произведениям К. Чуковского и узнаете, как называется первая сказка писателя.(карточки-4штуки)
По горизонтали: 1.Имя акулы в сказках Чуковского.
И акула Каракула правым глазом подмигнула
И хохочет, и хохочет, будто кто ее щекочет.(Айболит)
2.Чудовище из сказки, пожирающее детенышей животных.
Вот и стал таракан победителем, и лесов и полей повелителем.
Покорилися звери усатому.(Тараканище)
3.Имя мухи-именинницы.
Муха, муха- Цокотуха, позолоченное брюхо! 5
4.Имя одного из крокодильчиков, встретивших грязнулю.
Вдруг навстречу мой хороший, мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил.
5.Умывальников начальник и мочалок командир.
Я-Великий Умывальник, знаменитый Мойдодыр!
6.Кто вернул краденое солнце?
Не стерпел Медведь, заревел Медведь,
И на злого врага налетел Медведь.
7.Какое слово повторял Айболит по пути в Африку?
И одно только слово твердит Айболит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!
8.Название стихотворения, в котором звери тащили из болота бегемота.
Наш бегемот провалился в болото…
-Провалился в болото? –Да! И ни туда, ни сюда!
О, если вы не придете- он утонет, утонет в болоте,
Умрет, пропадет Бегемот!!!(Телефон)
-Итак, первая сказка «Крокодил»
5.Фронтальная работа. «Верни героя в сказку»(крокодил №3)
У Чуковского не один крокодил. В его сказках этот герой появляется часто. Вспомните: какие это сказки?
… Долго, долго крокодил море синее тушил
Пирогами, и блинами, и сушеными грибами.(Путаница)
…Бедный, бедный крокодил жабу проглотил.(Тараканище)
…Вдруг навстречу мой хороший, мой любимый Крокодил. 6
Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил…(Мойдодыр)
…И со слезами просил: - Мой милый, хороший, пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.(Телефон)
…Повернулся, улыбнулся, засмеялся, Крокодил и злодея Бармалея,
Словно муху, проглатил.(Бармалей)
…А в большой реке Крокодил лежит, и в зубах его не огонь горит-
Солнце красное…(Краденое солнце)
…Жил да был Крокодил. Он по улицам ходил…
А за ним-то народ и поет и орет: «Вот урод, так урод! Что за нос, что за рот! И откуда такое чудовище?» (Крокодил)
Физ. минутка Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот задом наперед.
А за ним комарики на воздушном шарике.
А за ними раки на хромой собаке.
Волки на кобыле, львы в автомобиле,
Зайчики в трамвайчике, жабы на метле.
Едут и смеются, пряники жуют.
6.Работа с текстом.( книга-№4)
-Нужно прочитать текст, о писателе и ответить на мои вопросы.
« Рядом с домом Чуковского расположена детская библиотека, которую писатель построил специально для окрестных ребят. А произошло это так. Однажды к Чуковскому пришел мальчик Слава Голубев, который тоже жил в Переделкино, и сказал: «Дайте мне такую книгу, с которой можно стать богатырем». Корней Иванович нашел такую книгу и дал ему. Потом Слава пришел с другом мальчиком, а затем пришли еще несколько человек. И вот тогда Чуковский выстроил дом для библиотеки. Все книги, а их несколько тысяч, собраны заботливо самим Корнеем Ивановичем. Ему дарили книги многие известные детские писатели-Михалков, Маршак, 7 Катаев и другие. Корней Иванович сам выдавал книги, читал детям сказки. В библиотеку писателя записалось 1300 школьников.»1)Что построил Чуковский?
2)А как это произошло, докажите словами из текста?
3)Кто приходил в библиотеку?
4)Где Чуковский брал книги для библиотеки?
5)Кто был библиотекарем?
6)Сколько детей записалось в его библиотеку?
7)Как вы думаете почему дети любили приходить в эту библиотеку?
8)Вы бы хотели побывать в такой библиотеке? А что бы вы спросили у Чуковского?
7.Фронтальная работа. «Загадки от автора»(еж-№5)
Корней Иванович отличался большим трудолюбием: «Всегда ,-писал он,-где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача, -я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности!» (слайды)
---- Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо ,-такое теплое, такое пушистое и золотое.
(яйцо и цыпленок)
----Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня!(крапива)
----Два коня у меня, два коня. По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная !(коньки и лед)
----Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет - заплачет она и умрет .(сосулька)
----Хожу-брожу не по лесам, а по усам, по волосам. 8
И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей .(расческа)
----Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.
На меня они глядят, молока они хотя . ( еж)
----Маленькие домики по улице бегут,
Мальчиков и девочек домики везут. ( автомобили)
----Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою-
Я с радостью белым зверям отдаю.(губы и зубы)
----Мудрец в нем видел мудреца, глупец - глупца,
Баран - барана, овцу в нем видела овца, и обезьяну - обезьяна,
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого . (зеркало)
8.Работа в паре . «Героический поступок» ( кастрюля №6)
--Соедини героя сказки с поступком, который он совершил .(карточки, проверка-презентация)
Айболит-----------вылечил зверей.
Воробей----------съел таракана.
Крокодил--------проглотил солнце.
Комар-------------спас Муху – Цокотуху.
Федора-----------помыла свою посуду.
Медведь---------вернул солнце в небо.
Бабочка----------потушила море.
Лисички----------зажгли море. 9
Физ. минутка. Живые иллюстрации
-- Одеяло убежало, улетела простыня…
--И горы встают перед ним на пути…
--И вывихнуто плечико у бедного кузнечика…
--Ехали медведи на велосипеде…
--А лисички взяли спички, к морю синему пошли, море синее зажгли…
--Лилечка лезет на дерево, куклу прижала к груди…
9.Групповая работа. «Расшифруй имена сказочных героев»(носки№7)
Два вида карточек, взаимопроверка 1 – 2 группа, 3 – 4 группа.
Б Р М Л Й 2.)Ц К Т Х
М Й Д Д Р Ф Д Р
Й Б Л Т Т Р К Н Щ
К Р К Д Л К Р К Л
(Бармалей, Мойдодыр, Айболит, Крокодил, Цокотуха, Федора, Тараканище, Каракула )Индивидуальная работа. Конкурс «Составь слова» (1 человек от группы)
- Из слова ТАРАКАНИЩЕ составь слова.
10.Фронтальная работа. « Корзинка с потерянными вещами» (корзинка№8)
- В корзинке находятся разные вещи. Они потерялись из какой – то сказки Корнея Ивановича. Помогите вспомнить сказку и строчки, в которых говориться об этом предмете.
Телефон ( У меня зазвонил телефон)
Воздушный шарик ( Ехали медведи на велосипеде … а за ним комарики на воздушном шарике)
Мыло (Вот и мыло подскочил)
Блюдце (А за ними блюдца дзинь –ля – ля)
Термометр (И ставит им градусник) 10
Перчатки (А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?» )Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)
Мочалка (И мочалку словно галку, словно галку проглотил)
Шоколадка (И всем по порядку дает шоколадку)
11.Индивидуальная работа. «Парад сказок и стихов Чуковского» (мяч № 9)
Чтение наизусть отрывков из произведений К. И. Чуковского.
Дети называют произведение.
Дали Мурочке тетрадь, стала Мура рисовать.
«Это – елочка мохнатая. Это – козочка рогатая.
Это – дядя с бородой. Это – дом с трубой».
«Ну, а это что такое, непонятное, чудное, с десятью ногами, с десятью рогами?» «Это Бяка – Закаляка Кусачая, я сама из головы ее выдумала».
«Что ж ты бросила тетрадь. Перестала рисовать?» «Я ее боюсь!» (Закаляка)
Сел баран на пароход и поехал в огород.
В огороде – то на грядке вырастают шоколадки, -
Приходи, угощайся, облизывайся! (Огород)
3)Рады, рады ,рады светлые березы,
И на них от радости вырастают розы.
Рады, рады, рады темные осины,
И на них от радости растут апельсины. (Радость)
4)Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки,
А сапожки не простые – в них застежки золотые.
Приходила к Мухе бабушка – пчела, Мухе - Цокотухе меду принесла…
5)Бедный Федотка – сиротка. Плачет несчастный Федотка:
Нет у него никого, кто пожалел бы его. 11
Только мама, да дядя, да тетка,
Только папа, да дедушка с бабушкой. (Федотка)
12. Итог занятия.
Учитель: В детстве читать не умели мы сами,
И приставали к папе и маме.
Слушали сказки все дни на пролет.
Были все сказки наперечет,
Про Тараканище и Крокодила,
Про Айболита и Мойдодыра,
Про Бармалея в сказочном море,
Про Телефон и Федорино горе.
Ученик: Мамы и папы нам рассказали,
Что этих героев давно они знали,
Бабушки в детстве им сказки читали –
От них они этих героев узнали.
Учитель: К бабушкам долго мы приставали –
Откуда они эти сказки узнали?
Про Тараканище и Крокодила,
Про Айболита и Мойдодыра,
Про Бармалея в сказочном море,
Про Телефон и Федорино горе.
Ученик: Бабушки вот что нам рассказали –
Сказки они эти в книжках читали.
Книжечки эти писал дед Корней – 12
Сказочник, критик, поэт. Чародей.
Ученик: Жалко нам стало деда Корнея –
В детстве своем он не знал Бармалея.
Сколько же в жизни он потерял,
Что этих сказок в детстве не знал.
Ученик: По ним мы учились все понемногу
Тому, чтоб друзьям приходить на подмогу.
Чтобы животных жалеть и любить,
Чтобы не хвастать и не хитрить,
Ученик: Чтоб не хлебнуть нам Федорино горе –
Надо порядок поддерживать в доме;
Чтоб не попасть на обед к Бармалею –
Слушаться надо того кто умнее.
Учитель: Хорошие книжки писал дед Корней -
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти.
Наше Чудо – дерево осталось без плодов. Мы отгадали все загадки и узнали много нового и интересного о Чуковском.
13. Рефлексия.
Давайте на нашем дереве вырастим новые плоды. Чему вас научили сказки и стихи К. Чуковского? У вас на столе карточки со словами, выберите нужные для вас и повесьте на наше дерево.
(добро, счастье, дружба, радость, уважение,сочувствие, трудолюбие,
сострадание, сопереживание ) 13
Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый,
праздничный . Не расставайтесь с этим писателем всю жизнь! Стихи
Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогощают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

14

Приложенные файлы


Добавить комментарий