Звук с. Встреча с ёжиком соником

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 85










Конспект индивидуального логопедического занятия
в средней группе для детей с ОНР
(в контексте формирования универсальных учебных действий)

Тема «Звук [с]. Встреча с ёжиком Соником»






подготовила
учитель-логопед
Савченко Светлана Геннадьевна














г. Хабаровск
2011г.
Конспект индивидуального логопедического занятия
(в контексте формирования универсальных учебных действий)
Тема: «Звук [с]. Встреча с ёжиком Соником»

Этап: автоматизации звука [с] в словах.
Цели:
Речевые: уточнить и расширить словарный запас, закрепить употребление существительных в форме родительного падежа единственного числа.
Обучающие: обучать выполнению артикуляционных упражнений в полном объёме, выработать навык правильной артикуляции звука [с] в словах.
Коррекционные: развивать фонематический слух, артикуляционную, тонкую моторику, силу и направленность воздушной струи, силу и высоту голоса, внимание, зрительную и речеслуховую память, формировать навыки ориентировки в пространстве.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к занятию, исполнительность, контроль за собственной речью.
Ресурсы: мягкая игрушка ёжик, картинки-символы для плана занятия, плоскостные персонажи «волшебных полянок», мини-коврограф, дыхательный тренажёр «осенние листья», массажные кольца су-джок, плоскостной домик с чудо-окнами, массажные мячики большой и маленький, коробочка с предметами.
Речевой материал: сущ. в Р.п. ед.ч.
Ход занятия:
Организационный момент
(Личностные УУД, 1 УУ)
Логопед. Сегодня к тебе на занятие пришёл ёжик Соник (обращается внимание на улыбку, доброжелательность).
Поздоровайся с ним, улыбнись ему.
Ребёнок здоровается с ежиком.
Расскажи Сонику наше «правило речи».
Ребенок:
«Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать,
Так правильно и внятно, чтоб было все понятно!»

Целеполагание и мотивация.
(коммуникативные, регулятивные УУД, 1 УУ, 2 УУ).
Логопед.
- Какой знакомый звук слышится в имени нашего героя. (Ссссссссссоник). Ежик Соник вместе с тобой будет учиться произносить звук [с] в словах. Для этого будем выполнять упражнения для правильного дыхания, упражнения для губ и языка, голосовые упражнения. (На мини-коврографе выставляется план занятия в виде картинок-символов).


Актуализация знаний. Уточнение артикуляции и характеристики звука.
(познавательные, общеучебные, регулятивные УУД, 1УУ, 2УУ)
Логопед. Вспомним, какую форму принимают губы при произнесении звука [с], а язык какую форму принимает?
Произнесём звук вместе с Соником.
Ребёнок произносит звук [с].
Характеристика звука.
(коммуникативные, познавательные УУД, 2 УУ)
Логопед. Расскажи Сонику, какой ветерок дует, когда ты произносишь звук [с].
Ребёнок. Дует холодный ветерок, губки расслаблены и улыбаются, язычок прижимается к нижним передним зубкам.
Дыхательная гимнастика.
(регулятивные УУД, 1-2 УУ)
Логопед. Когда ежик шёл к тебе в гости по улице, на колючках у него были осенние листочки.
Показ осенних листьев.
Логопед. А на улице в это время дул сильный ветер.
Ветер сорвал с колючек Соника листочки, и они полетели. Ежик поймал несколько листочков.
- Покажем как дул ветер.
Ребёнок сдувает один бумажный листочек.
- А теперь покажи, как дует сильный ветер.
Ребёнок сдувает несколько бумажных листочков.
Что ты сейчас выполнял? Отвечая, следи за своей речью.
Актуализация знаний. Артикуляционная гимнастика.
(регулятивные УУД, 2 УУ)
Логопед. Ёжик Соник пришёл в гости не с пустыми руками. Посмотри, что он принёс: фотографии героев волшебных полянок.
Покажем, какая улыбчивая подружка у Соника - Лягушечка.
Выполняется упражнение « Лягушечка».
Логопед. Посмотри, какие аппетитные блины.
Выполняется упражнение « Лопаточка (Блинчик)».
Логопед. Покажем язычком красивую сердитую киску.
Выполняется упражнение «Горка (Киска сердится)».
Логопед. Посмотри, какие у Соника около домика качели.
Выполняется упражнение « Качели».
Логопед. А теперь почистим вместе с ёжиком нижние зубки.
Выполняется упражнение « Чистим нижние зубки».

Развитие фонематического слуха.
(регулятивные, познавательные УУД, 2 УУ)
Дидактическая игра «Подними или спрячь».
Логопед. Ёжик хочет с тобой поиграть в игру «Подними или спрячь».
Я сейчас буду произносить слова, а ты внимательно их слушай. Если в слове услышишь любимый звук Соника, то поднимай его волшебную шишку над головой, а если в слове не услышишь звук [с], то прячь шишку под стол.
Слова: собака, сом, кошка, магазин, сумка, самокат, торт, сыр.

Актуализация знаний. Слоговая зарядка.
СА-СА-СА
СУ-СУ-СУ
СЫ-СЫ-СЫ

Упражнение в образовании форм родительного падежа. Закрепление направленности и силы воздушной струи.
(познавательные, общеучебные, регулятивные УУД, 1-2 УУ).
На столе стоит домик Соника, в котором за волшебными шторками предметные картинки со звуком [с].
Логопед. Посмотри, какой интересный домик у Соника. Посмотрим, что там за шторками. Чтобы открыть шторку, нужно подуть на нее, не надувая щёк, запомнить картинку и назвать её правильно.
Ребёнок.
Логопед. Наш Соник большой шутник. Он очень любит прятать разные вещи и играть в игру «Чего не стало?»
Сейчас я буду открывать окошки в домике, а ты запоминай картинки. Шторки закроются, а ты назовёшь чего не стало.
Развитие тонкой моторики.
Логопед. Ёжик Соник рассказал мне, что когда он был совсем маленький мама-ежиха пела ему такую песенку.
Гладила мама-ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат!»
Самомассаж пальчиков с помощью колец су-джок.
Логопед. Посмотри как ласково мама ежиха гладила своего ежонка Соника. Давай вместе с тобой помассируем пальчики «колечками-ёжиками».
Ребёнок совместно с логопедом прокатывает кольцо по каждому пальчику к основанию ладони, проговаривая стишок.
Развитие силы голоса.
(познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД, 1-2 УУ)
Дидактическая игра « Тихо - громко».
Логопед. - Посмотри, что у меня есть, да это же волшебные колючки Соника и красивая коробочка! Одна колючка большая, а другая маленькая.
Демонстрация двух массажных мячиков.
Логопед. - Их тебе передаёт мама ежиха в подарок. Она благодарна тебе за то, что ты подружился с Соником.
Логопед. Поиграем с волшебными колючками.
- Я сейчас буду доставать предметы из коробочки, называть слова со звуком [с] и показывать колючки. Если я произнесу слово и покажу большую колючку, то ты повторишь слово громко, а если я произнесу слово и покажу маленькую колючку, то ты повторишь слово тихим голосом.
- Будь внимателен, следи за своим произношением.
Слова: сок, сани, сабля, сушка, сахар, самолёт, собака.

Рефлексия занятия.
(регулятивные, личностные УУД, 2-3 УУ).
Логопед. Нашему ежику Сонику пора возвращаться домой. Ему очень понравилось у тебя в гостях.
Вспомни, что сегодня было за занятии? (Выставляется опорный план занятия).
- Какой звук ты учился правильно произносить в словах?
- Какие слова со звуком [с] ты запомнил?
- Тебе понравилось наше занятие?
- Скажи, что тебе запомнилось больше всего?
- Как ты думаешь, что у тебя получилось хорошо, а что не очень хорошо?
- Какой звук ты учился красиво произносить на занятии?
Ребёнок. Звук [с].






















Список использованной литературы

Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи 3-7 лет.М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду. Методические рекомендации для специалистов и воспитателей ДОУ. М.: Сфера, 2008.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2004.





Рисунок 9C:\Documents and Settings\Света\Мои документы\Савченко С.Г\Аттестация 2011 - 2012\видеозанятие\картинки для видеозанятия\wind.jpgРисунок 1015

Приложенные файлы


Добавить комментарий