Звук с 3


Занятие в старшей логопедической группе по теме «Звук С».
Тема: Звук С.
Цели и задачи:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить детей со звуком С, его характеристикой по акустическим и артикуляционным признакам.
Коррекционно-развивающие:
- закреплять правильное произношение звука “с” в словах.
- упражнять детей в делении слов на слоги.
- развивать фонематический слух.
- обучать звуковому и слоговому анализу слов.
Коррекционно- воспитательная:
- воспитывать у детей бережное отношение к раздаточному материалу.
Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуком “с”, дидактическое пособие «Согласный звук», фишки для выкладывания звуковой схемы, пособия «Домик», “Слоговые схемы», наборное полотно, магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Инструкция: Сядет тот, кто назовет на какой звук начинается слово:
альбом, утка, аист, ива, пальто, мышь, волк, утюг.
2. Объявление темы занятия.
Инструкция: Посмотрите, что нарисовано на картинке (насос). Насос выпускает воздух. Какой звук мы при этом слышим? ( с-с-с) Догадались с каким звуком мы сегодня познакомимся? ( ответы детей).
Логопед уточняет артикуляцию звука “с”, дети дают ему характеристику: согласный, твердый, глухой. По просьбе логопеда несколько детей повторяют полную характеристику звука С.
3. Игра «Повторяй за мной!»
са-са-са-расплелась коса
со-со-со- поломалось колесо
су-су-су- воду я несу
сы-сы-сы- длинные усы.
4. Игра «Доскажи словечко!»
Круглолица, белолица,
Любит вдоволь пить водицы.
У нее листочки с хрустом,
А зовут ее...(капуста)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это?.. (лиса)
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами,
Как гора, огромен он,
Ты узнал, кто это?.. (слон)
5. Игра “Хлопай, не зевай!”
Инструкция: нужно хлопнуть в ладоши, если услышите в слове звук “с”:
собака,сок, забор, коса, шуба, квас, сумка, коза, мышка, лиса.
6. Физкультминутка.
Инструкция: Мы немножко устали и сейчас немного с вами отдохнём
«Самолет» (логопед читает стихи, дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Сам,сам, самолет (два хлопка и руки в сторону)
Тут и там самолет. ( два хлопка и руки в сторону)
Самолет близко-далеко, (руки прижать к груди, вытянуть вперед)
Самолет низко-высоко. ( руки в сторону, присесть и встать)
7. Игра “Домик.”
Инструкция: У всех у вас есть картинки со звуком С, вам нужно найти где прячется звук в начале, середине ил конце слова и положить фишку в нужный квадратик.
Дети кладут фишку в нужный квадрат на своих схемах слов, в зависимости от того где находится звук С в слове (начало, середина и конец слова). Затем каждый из детей проговаривает, например: В слове «сом» звук С в начале слова, я положил фишку в первый квадратик.
8. Игра «Посчитай слоги?»
Логопед называет слова, а дети повторяют и хлопают в ладоши, считая слоги. Называют сколько в слове слогов, затем называют первый слог, второй (третий) и выкладывают на схеме столько полосочек, сколько слогов.
9. Закрепление звука в слогах, словах.
-Звуковой анализ слогов ОС, СА. Характеристика слогов, с выкладыванием графической схемы и показом звуков на схеме.
-Звуковой анализ слова ОСЫ (картинка с изображением ос.
Инструкция: О-о-осы . Какой первый звук вы слышите? Какой это звук? (звук О гласный, обозначаем его красной фишкой). Ос-с-сы. Какой второй звук? (звук С-согласный, глухой,твердый, обозначаем его синей фишкой). Осы-ы. (звук Ы гласный, обозначаем его красной фишкой).
10. Итог.
Инструкция: Какой звук слышится, когда насос выпускает воздух? С каким звуком мы сегодня с вами знакомились. Какой это звук? Назовите слова на звук С.

Приложенные файлы

  • docx zvuk_s_3_
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий