Внеклассное занятие 3


Внеклассное занятие.
Праздник, посвященный К.И. Чуковскому.
Учитель начальных классов первой категории МБОУ СОШ №6 города Торжка Тверской области Смирнова Р.В.
Цель; продолжить знакомство с творчеством писателя, развивать интерес к чтению, воспитывать чувство к прекрасному.
Оборудование:
1) выставка книг К. И. Чуковского; 2) выставка детских иллюстраций к сказкам К И. Чуковского; 3) портрет К. И. Чуковского; 4) запись «Опера «Мойдодыр»: 5) видеофильм «Приключения Бибигона»; 7) книги К. И. Чуковского и о К. И. Чуковском.6) презентация.
Оформление доски:________________________________
Корней Иванович Чуковский
сказочник «Талант у Чуковского неиссякаемый,
критик умный, блистательный, веселый,
переводчик праздничный»,
(И. Андроников)
1 .Вступительное слово:
-Жизненный путь Корнея Чуковского - сказочника, критика, переводчика, основоположника советской детской литературы - завершен. Нет среди нас писателя. Но книги его живут и будут жить. Свою книгу от двух до пяти он посвятил детям. О ней будут знать и дети, которые будут жить после нас.
(Чтение вступительной части к этой книге)
«Было когда-то веселое время: жилье мое стояло у самого моря, и тут же перед окнами на горячем песке копошилось несметное множество малых ребят под надзором бабушек и нянек. Песчаная полоса, очень длинная, около двух километров, сплошь была усеяна Танями, Наташами, Вовами, Игорями. Слоняясь с утра до вечера по этому пляжу, я вскоре сблизился со всей детворой. Мы строили на песке неприступные крепости, спускали на воду бумажные флоты.
Когда Ляле было 2,5 года, ее спросил какой-то незнакомец:
- Ты хотела бы быть моей дочкой?
Она величаво ответила:
- Я мамина и больше никовойная.
Однажды мы гуляли с ней по взморью, и она впервые в жизни увидела вдали пароход.
- Мама, мама, паровоз купается! - пылко закричала она. Приятно узнавать от детей, что у лысого голова - босиком, что от мятных лепешек во рту сквознячок, что муж стрекозы - стрекозел. И очень забавляли меня такие детские речения и возгласы:
— Папа, смотри, как твои брюки нахмурились.
— Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились. Жорж разрезал лопаткой дождевого червя пополам.
— Зачем ты это сделал?
— Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее.
— Жил-был пастух, его звали Макар. И была у него дочь Макарона.
— Ну, Нюра, довольно, не плачь!
— Я плачу не тебе, а тете Симе»
2. Портрет К. И. Чуковского: ( слайд 1)
— Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корней Ивановича Чуковского.
С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи-Цокотухи», «Телефона».
Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее. Дети рассказывают стихи К. Чуковского «Головастики», «Бутерброд», «Радость», «Поросенок» и другие, затем учитель продолжает:
— Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, писал он,— где бы я ни был: в трамвае, в очереди
за хлебом, в приемной зубного врача,— я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности».
3.Конкурс загадок.( слайды 2-7)
Дети читают загадки и отгадывают их
Чудесный дом
Был белый дом,Чудесный дом,И что-то застучало в нём.И он разбился, и оттудаЖивое выбежало чудо —Такое тёплое, такое пушистое и золотое.
Чудесная пещера
Красные двериВ пещере моей,Белые звериСидятУ дверей.И мясо и хлеб — всю добычу моюЯ с радостью белым зверям отдаю!
Чудесные кони
Два коня у меня,Два коня.По воде они возят меня.А водаТверда,Словно каменная!
Чудесный паровоз
Паровоз без колёс!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошёл –
Прямо по морю пошёл.
Почему?
Мудрец в нём видел мудреца
Глупец - глупца,
Баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему
Федю Баратова,
И Федя неряху
Увидел лохматого.

Берегись!
Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня!
4. Начало творчества.
_ — Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:
Жил да был крокодил, Он по улицам ходил.
Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил ее всю, слово в слово. И второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович:
«Однажды, работая в своем кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо ей сказал:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!» (слайд 8)
Так родился на свет «Мойдодыр».
5. Инсценировка «Мойдодыра».
6.Слушание оперы.
— Стихи Чуковского очень музыкальны. Сейчас мы послушаем оперу
«Мойдодыр» композитора Ю. Левитина.
Опера — это музыкальное произведение, в котором все поют в сопровождении оркестра.
Вначале звучит «Увертюра» — вступление к опере. Звучат фанфары,
привлекая внимание слушателей. Далее звучит лучезарный, солнечный марш: «Рано утром, на рассвете умываются мышата». Входит неряшливый мальчик. Музыка меняется, становится тревожной. Далее звучит ария «Умывальника». Он гневно кричит на грязнулю. Появляется Крокодил. Он недоволен грязнулей и громовым басом кричит: «Уходи-ка ты домой...» От мальчика убегают все его вещи.
Сцена умывания мальчика оживленная, быстрая. Музыка светлеет. Мальчик полон радости: все вещи к нему возвращаются.
Финал оперы радостный. Звучит гимн воде: «Да здравствует мыло душистое...»
Дети слушают оперу.
7. Викторина.
— Героем многих сказок К, И. Чуковского является Крокодил. (слайд 9)
— Вспомните: какие это сказки?
(Дети называют сказку и читают из нее отрывок наизусть)
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными грибами. («Путаница».)
Бедный крокодил
Жабу проглотил. («Тараканище».)

Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил...
(«Мойдодыр».)
...И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
- Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше. («Телефон».)
Повернулся,
Улыбнулся,
Засмеялся
Крокодил
И злодея
Бармалея,
Словно муху,
Проглотил.
(«Бармалей».)
Жил да был Крокодил,
Он по улицам ходил.. . А за ним-то народ
И поет и орет:
«Вот урод гак урод!
Что за нос, что за рот!
И откуда такое чудовище?» («Крокодил».)
А в Большой Реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах его
Не огонь горит —
Солнце красное...
(«Краденое солнце».)
8. Воспоминания К. И. Чуковского:
— К, И. Чуковский рассказывает:
«А однажды вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время купания в море.
Я заплыл довольно далеко, и вдруг под действием солнца, ветра
и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:
О, если я угону,
Если пойду я ко дну
и т. д.
Голышом побежал я по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшейскалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной
коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Я сразу написал строчек 20. Ни
начала, ни конца у сказки не было».
9. Чтение по ролям сказки «Айболит» .
10. Узнай героя.
— А теперь поиграем.(слайд 11)
Расшифруйте имена сказочных героев
— Угадайте, из каких сказок они пришли к нам
11. Чтение по ролям «Федорино горе».
— Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать.
Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино горе».
Дети читают по ролям сказку .
12. Проведение игры.
— У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял.
- Кто из вас, ребята, может помочь найти их владельцев?
- Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать отрывок из этого произведения, в котором о ней говорится:
а) телефон — У меня зазвонил телефон... («Телефон»);
б) воздушный шарик — Ехали медведи на велосипеде... («Тараканище»);
в) мыло — Вот и мыло подскочило... («Мойдодыр»);
г) блюдце — А за ними блюдца... («Федорино горе»);
д) калоша — Пришли мне дюжину новых калош... («Телефон»);
е) термометр — И ставит им градусники... («Айболит»).
Игрушки: слоненок, зайчик, собачка, ежик.
- Вспомните, в каких сказках вы о них читали.
— А в какой сказке прославляют воробья?
Прославляют, поздравляют удалого Воробья! («Тараканище».)
— А комара?
Слава, слава Комару — Победителю! («Муха-Цокотуха».)
— А Айболита?
Слава, слава Айболиту!
Слава добрым докторам! («Айболит».)
— А Крокодила?
Рада, рада, рада, рада детвора,
Заплясала, заиграла у костра:
«Ты нас,
«Ты нас,
Ты нас
От смерти спас,
Ты нас освободил.
Ты в добрый час
Увидел нас,
О добрый
Крокодил!» («Бармалей».)
— А медведя?
Рады зайчики и белочки, Рады мальчики и девочки, Обнимают и целуют косолапого: «Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко». («Краденое солнце».)
— Как звали мальчика, которого испугался Крокодил?
— Ваня Василъчиков. («Крокодил».)
— А кто ходил с павлиньим хвостом
— Медведь. («Топтыгин и Лиса».)
Награждаются игрушками дети, которые показали отличные знания произведении К. И. Чуковского.
15. Просмотр видеофильма «Приключения Бибигона».
— Сказки К. И. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Смехом, улыбкой светится каждая строчка стихов Корнея Ивановича. Среди всех его героев мы ощущаем присутствие самого автора: «У меня зазвонил телефон...» или «...Я живу в Переделкине. Это недалеко от Москвы. Вместе со мной живет крохотный лилипут, мальчик-с-пальчик, которого зовут Бибигон. Откуда он пришел, я не знаю. Он говорит, что свалился с Луны. И я, и мои дети, и внуки мы все очень любим его», (Дети смотрят видеофильм «Приключения Бибигона».)
16.Итог праздника. Выставка книг. Награждение.
Стихи Чуковского воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек — не человек.
Еще много раз мы будем встречаться с произведениями Корнея Ивановича Чуковского. Мы познакомимся с его воспоминаниями о писателе Б. Житкове, с которым он учился в одном классе, познакомимся с Чуковским-переводчиком. Он перевел с английского «Приключения барона Мюнхгаузена», «Приключения Робинзона Крузо», «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна», «Приключения маленького оборвыша», «Принца и нищего», «Рикки -Тикки-Тави» и др.
В старших классах вы прочитаете повесть К. И. Чуковского «Серебряный герб» и книгу о русском языке «Живой, как жизнь».
Ираклий Андроников писал, что «талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь».
В конце праздника дети награждаются книгами и открытками.

Приложенные файлы


Добавить комментарий