Звук ш буквы шш


Открытый урок
по литературному чтению
на тему:
"Звук ш, буквы Ш,ш."
Работу выполнила
Бирюкова Инна Михайловна
учитель начальных классов
МОУ"СОШ №5"
первой квалификационной категории
Урок: Литературное чтение
Учитель: Бирюкова Инна Михайловна
Тема:"Звук ш, буквы Ш, ш." УМК «Перспектива»
Цели:
развивающая: развивать интеллектуальные способности, память, мышление, грамотную речь, умение устанавливать причинно-следственные связи
образовательная: научить распознавать звук ш и соответствующую букву, познакомить с особенностями звука ш как твёрдого согласного звука,
воспитательная: воспитывать нравственные качества, культуру общения, самостоятельности.
ТИП УРОКА: Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)
Методы: словесный, наглядный, практический
Формы: фронтальная, групповая
Карта урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность уч-ся УУД
1.Организационный этап
Цель:
Создание благоприятной обстановки, положительного настроя
Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.
-Послушайте, какой вопрос задаёт М.Скребцова в своём стихотворении.
Очень часто наши дети
Знать хотят про всё на свете,
А учиться не хотят
Как нам изменить ребят?
-Как же ответить на этот вопрос?
-Послушайте
продолжение стихотворения.
Объясните вашим детям:
Знанья дороги на свете,
Стоят воли и стремленья,
И огромного терпенья!
-Как вы думаете, можно ли без терпенья и стремленья получить знания, а в будущем-
интересную профессию?
В конце урока вы должны оценить свою работу с помощью смайликов.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Если буквы изучать,
То научишься читать.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Ответы детей.
Ответы детей. Личностные:самоопределение, готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию.
2.Актуализация ранее полученных знаний..
Цель: выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика
Подготовка к восприятию нового.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4.Открытие нового знания
5.Применение нового материала 1.Артикуляционная разминка.
Сильно надуть щёки, изо всех сил удерживая во рту воздух на счёт от 1 до 3. Потом плавно выпустить воздух.
Повторить 2раза.
2.Работа над дикцией.
Речевая разминка.
- та-та-та- в нашем классе... .
-ту-ту-ту- наводим сами чистоту... .
-ты-ты-ты-нами политы ... .
-ят-ят-ят-парты ровненько стоят.
Актуализация знаний.
На доске 2 домика.
Ребята! Посмотрите, буквы рассыпались. Помогите им найти свой домик.
1 домик для гласных букв.
2 домик для согласных букв.
По какому признаку вы сгруппировали буквы?
- Чем отличаются гласные от согласных? Сколько букв гласных? Звуков?
-Какие звуки обозначают гласные буквы. Какие буквы могут обозначать 2 звука?
Что вы знаете про согласные звуки?
Оцените свою работу смайликом.
Мотивационно-целевой этап
Отгадайте загадку. Составьте схему.
Стоит дом, кто в него войдет тот ум приобретет.
-Какой первый звук вы услышали в этом слове.
-Какие цели мы поставили перед собой на уроке?
Назовите тему нашего урока.
В какой домик поселим?
Дайте характеристику звуку.
Гласный? Согласный?
Звонкий? Глухой?
Твёрдый? Мягкий?
Парный? Непарный?
Физминутка( мультфильм про букву ш.)
Какие слова встретились со звуком, назовите
На что похожа буква ш.
Ах, табуретка хороша!
Перевернул и буква ш
Чтение слогов и буквосочетаний на листочках.
Вставьте букву и прочитайте слова.
Физминутка для глаз.
"Матрёшка"
Есть ли в этом слове звук ш?
Где он слышится?
Работа по учебнику стр.48
-Прочитайте слова в столбике. Что объединяет слова шапка, шляпа, ушанка?
Подберите нужную схему к словам.
- А почему же вместе с этими словами написали слово шапокляк?
Послушайте стихотворение.
Я старушка хоть куда:И умна, и молода!Со мною всюду крыскаПо имени Лариска.
Складная шляпа-
цилиндр на пружинах.
Прочитайте, какие значения имеет это слово?
- Что вас удивило?
- Что нового вы узнали?
- Когда это слово нужно писать с заглавной буквы?
(Чтение текста "История одной шляпы" по цепочке)
- Что означает слово кляк?
- Кто надевал эту шляпу раньше?
- Расскажите, что делали с ней клоуны?
- В чем хитрость этой шляпы?
- Как называют шапку, которая нарисована в левом нижнем углу страницы?
- Почему её так называют? (ушанка)
Читают буквосочетания хором
Дети распределяют гласные и согласные буквы по домикам.
Ответы детей.
Ответы детей.
Школа.
Ответы детей.
Познакомиться с буквой ш. Узнать новые сведения о звуке ш, читать слова с буквой ш.
На перевёрнутую табуретку, на вилы, на букву Е
Чтение слогов и буквосочетаний.
Ответы детей.
Название головных уборов
Подбирают схемы к словам.
Читают в учебнике на стр.48.
Ответы детей.
Познавательные
-осуществлять поиск необходимой информации,
-с опорой на модели строить связные высказывания,
-выразительно читать предложения
Регулятивные
- слушать и слышать собеседника.
-адекватно воспринимать оценку учителя,сверстника.
Предметные
характеризовать звуки,
-выделять указанные звуки, обозначать их буквами,
-проводить звуко-буквенный анализ слова,
-объяснять лексичесое значение слов.
Рефлексия.
-Давайте ешё раз посмотрим, какие проблемы мы сегодня решили на уроке.
- Чему мы хотели научиться?
- С какой буквой познакомились?
-Что нового узнали?
-Какие затруднения были?
-Дайте эмоциональную оценку своей работы на уроке.
Учащиеся совместно с учителем подводят итог урока. Регулятивные:
- выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной форме.
- учиться определять степень успешности своей работы.
- выделять и осознавать то, что уже усвоено

Приложенные файлы


Добавить комментарий