Звук шч буквы шч шч


Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
Тема: Звук [щ], буквы Щ, щ.
Цели:
1. Познакомить с согласным звуком щ, буквами Щ, щ;
2. Развивать фонетический слух и культуру звукопроизношения, отрабатывать навык звукового анализа слов;
3. Развивать речь, внимание;
4. Воспитывать интерес к чтению и культуру учебного труда.
Оборудование: учебники «Азбука» Н. Г. Агаркова, Ю. А. Агарков (программа Перспективная начальная школа»), конверты с деталями для конструирования буквы, простые карандаши, закладки, рисунок сказочной щуки, смайлики, ИКТ.
Ход урока
1. Самоопределение к деятельности.
Прозвенел звонок для вас,
Вы вошли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели. Спинки прямо.
Все с улыбкою вздохнём
И наш урок начнём.
- Вы ещё с вечера готовились в школу. Мама вам нагладила школьную форму, вы повторили буквы, написание их. Сегодня рано утром встали, заправили кровати, умылись и пошли в школу. Ответьте мне на вопрос, с какой целью вы пришли в школу? А какое у вас настроение? Покажите мне.
- И с таким настроением мы должны потрудиться, не жалея сил, и многому новому научиться.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
- Отгадайте загадку.
Уплетая калачи, Едет парень на печи. Едет прямо во дворец. Кто же этот молодец?
- Знаком ли вам этот сказочный герой?
Сл. 1.
- Из какой он сказки?
- Вспомните, кого выловил Емеля в проруби?
Сл.2.
- Почему Емеля отпустил щуку обратно в воду?
- Попросим и мы щуку исполнить наше желание.
Выключить слайд.
- Откроем учебники на странице 103, отметьте страницы учебника закладкой.
- Какое желание сегодня мы попросим исполнить щуку?
3. Постановка учебной задачи.
-Пусть познакомит она нас с новым звуком и с новой буквой.
- Вы уже догадались, с каким?
- Если нет, то произнесите слово щука, выделяя каждый звук. Дайте характеристику слова «щука».
- С каким звуком мы еще не знакомы? ( со звуком щ).
4. Построение проекта выхода из затруднения.
1. Работа в парах.
- Повернитесь к друг другу. Понаблюдайте за его артикуляцией. Как мы его произносим?
- На что похож этот звук? (Шипение – например, шарик сдувается).
Какой еще звук похож на шипение? (ш).
- Чем они различаются? (Щ – мягкий, ш – твердый).
2. Характеристика звука.
- Итак, звук щ – какой он? Дайте характеристику звуку.
- Звук щ – согласный, т. к. при его произнесении воздух во рту встречает преграду, зубы сомкнуты.
- Звук щ – глухой, т. к. произносится шумом, голосовые связки не работают.
- Звук щ – всегда мягкий, т. к. нет пары по твердости – мягкости).- Найдите значок обозначения на странице. Почему он один? (Он непарный, нет пары по звонкости – глухости).
Еще рез сделайте вывод о звуке (щ).
- Мы уже знакомы со звуком, который имеет такую характеристику. Какой это звук? (Верно, звук ч).
3. Анализ слова «лещ».
- У щуки есть друг. В его названии тоже присутствует уже нам знакомый звук. Что это за рыба? (лещ).
- Дайте характеристику слову «лещ» ( 3 буквы, 3 звука, 1 слог, т.к. 1 гласная буква).
4. Фонетическая зарядка + физминутка - А сейчас потренируем свое умение слышать в слове нужный звук. Встаньте. Будем чередовать приседание с хлопками в ладоши. Но выполнить движение можно только, если в слове, которое я произнесу, есть наш новый звук:
щелк, щелкунчик, честный, жизнь, щипцы, ящик, поход, щека, туча, щука, печка, прощание, роща, шепот.- Молодцы. Садитесь.
4. Знакомство с новой буквой.
- А сейчас познакомимся с буквой, которая обозначает этот звук.
Работа в учебнике. Обводим указкой по букве в учебнике.
Конструирование буквы.
Нахождение буквы в алфавите. – стр. 127.
- Перед какой знакомой буквой находится буква Щ?
- на что похожа буква «Щ»?
Страничка из «Веселой азбуки».
Сл.3.
На расческу Щ похожа.
Три зубца всего? Ну что же?
5. Первичное закрепление во внешней речи.
1. Беседа о щуке, о чистоте водоема.
- Ребята, у нас на уроке сегодня в гостях щука. А знаете ли вы, что щука – хищная рыба. Ее называют еще и санитаром рек и озер. Чем больше щук в водоеме, тем чище он.
Вывешивается картинка про щуку.
2. Работа в парах. Учебник.
- А теперь прочитаем слова с новой буквой – ЩУКА, ПРОЩАЙ.
В русском языке есть правила: щу – пиши с буквой «у», ща – пиши с буквой «а». Их нужно запомнить.
Сл. ЩА,ЩУ
Встречались ли нам уже подобные правила?
- Верно, так же, как и в случае с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЧУ. Эти написания нужно запомнить.СЛ.
3. Чтение слогов.(хором).
- Теперь прочитаем слоги внизу страницы.
- Обратим внимание на схемы этих слогов, что они обозначают? (согласный –гласный, гласный – согласный). Чтение хором.
4.Чтение цепочек слов. Стр.104. (Никита, Ксюша, Настя, Андрей,Алина).
5. Физминутка.
Зарядка для глаз. По зрительному тренажеру.
Сл.5.
6. Работа с текстом.
- Наши глазки отдохнули, и мы приступаем к следующей работе.
Чтение учителем.
– Я буду читать текст на стр.105 «Дружище», а вы следите по учебнику и отметьте те слова, у которых лексическое значение вам не знакомо.
Словарная работа по словарю Ожегова.
Прозвище – название, даваемое человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству.
Округа – окружающая местность
Немощь одолела – слабость, болезнь
Отощал – исхудал
Постные – употребление еды не молочную и не мясную.
Ответы на вопросы.
– Кто назван Дружище? Где он жил? Каким он был? Когда и почему его стали называть Дружище?
Найти возможное окончание предложения .Сл.6.
«Все звери в округе его …».
Упражнение «Финиш».
1 вариант: чтение текста до слов «по праздникам».
2 вариант: ответить на вопрос: «За что просил Дружище извинения?».
Упражнение «Буксир».
Все звери вокруг ( в округе) его боялись.Но старым стал, слабость (немощь) одолела.
Иногда леща, щуку ловил для ухи.(на уху).
Даже название (прозвище) у волка стало иным.
- Я прочитала текст с другими словами, а смысл текста изменился?
Ответы на вопросы.
- Кто пугал всю округу, всех зверей держал в страхе?
- Что потом с ним случилось?
- Почему отощал серый?
- Что он стал делать, чем заниматься?
- Какие новые друзья появились у волка?
- Что он сделал?
- Как стал жить?
- Какое имя за ним закрепилось? Почему?
- Как вы думаете, хорошо ли прощать?
7. Рефлексия деятельности.
. Какое нам желание исполнила щука? Щука же не будет приходить каждый день, и поэтому она оставляет нам наказ.
Прочитаем пословицу «Кто грамоте горазд, тому не пропасть» Сл.7.
- Объясните смысл. (Грамоте горазд – значит грамотен, много знает; тому не пропасть – все у него получится, со всем справиться).
- Вот и подходит к концу наш урок. Гостей всегда нужно провожать. Какими словами из урока мы проводим нашу гостью? «Щука, прощай!».
- Оцените свою работу на уроке.
- А сейчас покажите свое настроение.
- Молодцы. Спасибо. Урок окончен.


Приложенные файлы


Добавить комментарий