Звук у 2

_____

Тема «Звук У»

Коррекционно-образовательные цели. Познакомить детей со звуком [У], научить четко произносить звук [У], запомнить его артикуляцию, учить слышать его и выделять из ряда других звуков.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков речевого общения, связной речи, слухового восприятия и внимания, фонематического слуха, мышления, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Оборудование. Предметные картинки, в названии которых есть изучаемый звук, зеркало на каждого ребенка, символы звуков (квадратики).


Ход занятия

1. Оргмомент.
Упражнение «Узнай музыкальный инструмент по звуку» (развитие слухового внимания).
Логопед играет на знакомых детям музыкальных инструментах (дудочке, колокольчике, барабане и т.д.), а дети с закрытыми глазами узнают по звуку и называют звучащий музыкальный инструмент.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство со звуком [У].
Логопед предлагает детям рассмотреть картинки (утка, улитка, улица, удочка). При этом логопед громко и четко называет их, выделяя голосом первый звук [У] в словах.
Логопед: Какой одинаковый первый звук вы услышали во всех этих словах?
Логопед показывает детям и объясняет артикуляцию звука [У]: Когда мы произносим звук [У], то:
- губки вытянуты вперед трубочкой;
- зубки не смыкаются;
- горлышко «работает» (для фиксации работы голосовых связок руки детей лежат на горлышке).
После показа и объяснения логопеда дети правильно произносят звук [У] перед зеркалом, а затем воспроизводят артикуляцию звука без голоса, обращая внимание при этом на положение губ.
4. Характеристика звука [У].
Логопед рассказывает детям о том, что звук [У] гласный, его можно петь, т.к. при произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения всех гласных звуков используется красный квадратик.
Логопед знакомит детей с символом звука [У]: волк воет на луну:
УУУУ...
5. Фонетические упражнения.
а) произнести вслед за логопедом на плавном длительном выдохе:
волк воет: уууууууууу...
поезд едет: уууууууууу
б) произнести вслед за логопедом с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:
поезд приближается: ууууУУУУУУ...
поезд удаляется: УУУУууууу...
в) произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько раз логопед хлопнет в ладоши.
6. Упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]».
Логопед произносит разные звуки, а дети хлопают в ладошки тогда, когда услышат звук [У]:
у, п, у, к, в, у, у...
7. Физминутка
Логопед читает стихотворения, голосом выделяя звук [У], и просит детей назвать, какой звук часто слышится в этих стихотворениях. Затем дети повторяют стихотворения, выполняя соответствующие движения.
У опушки две старушки... (Наклоняются, «собирают грибы».)
Брали грузди и волнушки.
Филин: У-ух!
Филин: У-ух!
У старушек замер дух. (Приседают.)

Сидит ворон на дубу (Дети имитируют игру на дудочке.)
И играет во трубу:
«Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!»
8. Игра «Доскажи словечко и назови первый звук в словах».
Логопед читает детям стихотворные строки и просит их договорить последнее слово в них, а затем назвать первый звук в этом слове.
Он плывет по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг –
Электрический (утюг)

Длинная и гибкая,
Охотится за рыбками,
Порой пуста, как дудочка,
А петь не может... (удочка)


9. Игра «Кто внимательный?»
Логопед: Повторяйте за мной только те слова, в начале которых услышите звук [У]:
ОБОРКА УБОРКА ОПОРА УПОР
БИДОН УДОД ПОЗОР УЗОР
КАЛИТКА УЛИТКА ПОРОК УРОК
ОЧИСТИТЬ УЧИТЕЛЬ ОСЫПАТЬ УСЫ
ОКОШКО УКОЛ ОКА УХА
10. Итог занятия.








Санькова Христина Викторовна



13PAGE 15


13PAGE 14- 1 -15




15

Приложенные файлы

  • doc zvuk_u_2_
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий