Звук в 2

Предмет : Обучение грамоте.
Класс: 1 класс
Тема урока: Согласные буквы В,в обозначающие согласные звонкие звуки/в/ /в`/
Цели: Учить выделять, дифференцировать и характеризовать звуки /в/ и /в` /; формировать навыки правильного, сознательного, выразительного чтения. Развивать фонематический слух, логическое мышление, Совершенствовать умения анализировать предложение, соотносить их со схемами.


Ход урока:
Организационный момент
- С какими буквами и звуками познакомились на предыдущем уроке? –Как называются звуки, при произношении которых воздух задерживается? (Согласные ) -А как называются звуки, которые можно пропеть?
2. Проверка домашнего задания. Чтение слов, предложений, текста. 3. Фонетическая зарядка. А)Назовите имена мальчиков, которые начинаются на «В». Б)Скороговорки Уточка-вертихвостка Валерий кавалерию Ныряла да выныривала, Раскрасил акварелью. Выныривала да ныряла. Карьером кавалерия
. Скачет у Валерия.
В зимний холод - всякий молод.

4.Сообщение темы урока.
А) Доскажите слова с новым звуком.
Как зовут меня, скажи. Часто прячусь я во ржи, Скромный полевой цветок, Синеглазый .(василек) Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Наш российский .(вертолет)
Б) -Сегодня на уроке мы познакомимся с этими звуками /В, В`/ , попробуем дать характеристику этим звукам (согласный, звонкий, может быть твердым, может быть мягким, в зависимости какая буква стоит за ним.) Ребята, с каких звуков начинались слова, которые вы отгадали? ( /в/ и /в `/)
5. Слого-звуковой анализ слов :« василек»
и «вертолет» (Работа в тетрадях по печатанию)
6. Физкультминутка. «Ветер». Дети имитируют ветерок, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше»- встают.
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.
7. Обучение навыкам чтения с новой буквой.
Работа с учебником. Упражнения в звуковом воспроизведении слов по рисункам и схемам (вазы, вязы, ведра, выдра). Чтение и сравнение пары слов по звучанию и значению по цепочке; чтение в ускоренном темпе; чтение стихотворения.
Словарная работа: ВЯЗЫ- деревья, у которых очень вязкая древесина, их трудно колоть.
Эх, р-раз! Эх, два!
Колет старший брат дрова!
Почему ж один чурбак
Не развалится никак?
В чурбаке топор увяз-
Не расколешь вязкий вяз.

8. Работа в тетрадях по печатанию. Конструирование буквы «В». Анализ и печатание предложения:
Дед во дворе траву косил.
-Сколько слов в этом предложении? Что обозначают слова: Дед, (одушевленный предмет, закрашиваем прямоугольник красным цветом, во (предлог, рисуем треугольник), дворе(неодушевленный предмет – красный), косил (действие предмета- синий прямоугольник)? –Давайте составим схему предложения. (ученик у доски , остальные рисуют т тетрадях)
.
-Почему мы все фигуры соединили? (Потому что в предложении все слова связаны.)
-Какое это предложение ? (повест.) Прочтите вопросительное предложение. Восклицательное.
9. Развитие речи. Назовите профессии, которые начинаются на эти звуки. ( водолаз, ветеринар, военный, врач, вахтер, и.т.д.) Беседа о профессиях. Нарисовать людей этих профессий.
10. Физкультминутка. «Волчок»
И.П. –руки на поясе. Прыжки на двух ногах (по 5 раз). Прыжки с поворотами направо –руки на поясе .Потом налево.

11. Работа по развитию памяти, внимания. Игра «Кто больше составит слов»








Составить слова и напечатать в тетрадях по печатанию.
(Волна, вагон, Волга, валенки, варежки, вата, ватрушки, лента)
12.Итог урока. К доске вызвать ученика и попросить написать слово- лев; сделать фонетический разбор слова.

На конце мы слышим звук/ф/, а пишем букву «в», следовательно «в-ф» парные согласные. В паре один согласный звонкий/в/, другой – глухой/ф/.
- Дайте теперь полную характеристику /В, В`/
- Чем согласные звуки отличаются от гласных звуков.

В

В`

реж

труш

ВОЛ

лен

ВА

ГА

ки

ТА

на

ГОН



Ођ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc zvuk_v_2_
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий