Звук в связная реч


Конспект НОД
в старшей логопедической группе детей с ОНР
Тема: Звук В. Составление описательных рассказов о зимующих птицах по плану-схеме.
Цель: Развитие связной речи.
Задачи: : закрепить чёткое произношение звука В в словах, предложениях, закрепить знания детей о зимующих птицах, продолжать обучать составлению описательных рассказов по плану-схеме. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Упражнять в подборе однокоренных слов. Формировать грамматический строй речи.
Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, координацию речи с движением.
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к птицам.
Оборудование: схема для составления описательного рассказа, картинки с изображением зимующих птиц, картинки (сова, воробей, ворона, волосы, Вова, корова, ворота).План НОД:
Знакомство с новым звуком.
-Послушайте внимательно стихотворение. Какой звук чаще других повторяется в словах?
Воробей взлетел всех выше,
Видно всё с высокой крыши.
Предлагаю детям вспомнить и назвать слова со звуком В.
Произнесение звука В детьми (хоровое и индивидуальное).
Уточнение артикуляции звука (Губы сближаются, верхние зубы касаются нижней губы, во рту образуется преграда из губ и зубов).
-Как вы думаете, звук В – это гласный или согласный звук? Глухой он или мягкий? Твёрдый или мягкий?
2. Упражнение на развитие фонематического восприятия.
-Я буду произносить разные звуки, а вы хлопните в ладоши, услышав звук В (Х, П, В, Г, Б, В, Ф, С, В, Т)
- А теперь поймайте звук в названиях птиц (воробей, синица, снегирь, сова, иволга, ворона, журавль, голубь, соловей )-Вспомните названия птиц, в которых есть звук В.
-Все ли это названия зимующих птиц? Какие птицы здесь лишние?
3. Определение позиции звука. Раздаю детям картинки, предлагаю определить, где спрятался звук В в этом слове (начале, середине, конце).
Каждый ребёнок выходит к наборному полотну, ставит свою картинку, называет её, и определяет позицию звука в слове. Добиваюсь правильного построения предложений детьми.
4. Упражнение «Похожие слова».
-Будем образовывать слова от названия зимующей птицы «воробей»:
Воробей – воробушек – воробьишко – воробьиный – воробьищеВорона – воронушка – вороний – воронята
-С какого звука начинаются все образованные слова?
5. Игра на координацию речи с движением «Снегири».
Дети выполняют движения в соответствии с текстом, чётко произносят текст.
Вот на ветках, посмотри, в красных майках снегири.
Распушили пёрышки, греются на солнышке.
Головой вертят, улететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью!
6. Составление описательных рассказов о зимующих птицах
-Сегодня мы продолжаем говорить о зимующих птицах.
-Почему они так называются? Чем питаются птицы зимой? Как человек может помочь птицам? Какую пользу приносят птицы?
-Сейчас мы с вами будем составлять описательные рассказы о зимующих птицах по плану – схеме. Представьте себе, что я приехала с другой планеты, никогда не видела этих птиц, но очень хочу узнать о них.
-Что сначала надо сказать? (Как называется птица)
-О чём будем рассказывать потом? (Расскажем, какая птица по величине и окраске. Скажем о характерных особенностях некоторых птиц).-Чем закончим рассказ? (Расскажем, чем питается птица и как мы можем помочь птицам).
Рассказы 3 детей. (Дети выходят к доске, выбирают картинку и составляют рассказ с опорой на схему). Предлагаю детям рассказывать о разных птицах. При необходимости напоминаю об особенностях птиц (форма клюва у клеста, поведение птиц в зимний период).
7. Подведение итогов НОД.

Приложенные файлы


Добавить комментарий