Звук ж буквы жж

твердый согласный звук [ж], БУКВА Жж
Цели: познакомить учащихся с твердым согласным звуком [ж], буквой Ж ж; развивать речь, память, логическое мышление.
Задачи:
дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
способствовать развитию внимания, фонематического слуха.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Проверка д/з. Актуализация знаний.
1.Скороговорки (Стр.22)
2.Лента памяти (Стр.23)
2.Игра «Цепочка» (День-ночь)
пушка – пышка - мышка – мошка - кошка – кочка – кучка – Жучка
-Прочитайте слова, в которых есть одинаковый звук: согласный, глухой и всегда твёрдый.
-Какой это звук? [ш]
-Прочитайте слова, в которых есть одинаковый звук: согласный, глухой и всегда мягкий. [ч]
-Какое слово здесь лишнее?
Жучка- написано с заглавной буквы, кличка собаки.)
III. Постановка целей и задач урока.
-Назовите первый звук в слове Жучка. [ж]
- Произнесите вместе этот звук. (Ж-ж-ж)
-Кто так жужжит? (Пчела, жук)
-Итак, с каким звуком мы будем сегодня работать?
Учебник, стр.25
IV. Работа по теме урока.
1. Знакомство со звуком [ж].
-Я прочитаю стихотворение, внимательно послушайте его и закончите. Кто будет слушать внимательно, тот узнает, о какой игре я прочитаю.

Жмурятся глазки
У кошки, у Мурки:
Выходите, мышки
Поиграем в( жмурки)!

-На рисунке под рамкой с буквами Жж, в какую игру играет мальчик?
-Посмотрите на схему слова, какой первый звук в слове жмурки?

- Произнесите вместе этот звук. (Ж-ж-ж)
 - Встречает ли воздух преграду? (Да).
  - Какой это звук? (Согласный).
  - Звонко или глухо он звучит? (Звонко).
-А сейчас поставьте руки на локотки и послушайте слова, которые я буду произносить. Если услышите звук [ж], хлопните в ладоши.
Кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щетка, дружок, замок, вешалка, ёжик, лиса, мышь, жук, волк, карандаш, крыша, ужи.
--Чтобы определить твёрдыё или мягкий звук [ж], послушайте ещё раз внимательно слова, в которых он есть.
- Что вы заметили? (Звук [ж] всегда твёрдый).
·
- Кто же даст характеристику звуку [ж]? ( Согласный, звонкий, твердый).
Физминутка
V. Продолжение работы по теме урока
2.Знакомство с буквами Жж.
-Посмотрите на буквы Жж печатные и письменные.
-На кого или на что похожи буквы?

Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом точно жук
Издаёт жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Стала снежинка
Буквою Ж,
Солнце её не растопит уже!

3. Письмо строчной буквы ж в прописи.
а). Элементы буквы
б). Письмо буквы

4.Развитие речевого аппарата
а).Артикуляционная разминка «Пчела».

б).Работа над дикцией.
-Чистоговорки: (читаем по слогам)
Жа-жа-жа – прилетели два чижа.
Жи-жи-жи – в реке плавали ужи.
Жу-жу-жу – молоко дадим ужу.

5. Чтение слогов (Стр.25)
-О чём нужно помнить, когда будем читать слоги с буквой ж?
Буква ж обозначает твёрдый звук [ж] .

6.Письмо слогов в прописи.

Физминутка для глаз

7.Чтение слов в столбиках
-- Чем отличаются слова?
друг – дружок (ласково),
могу – я,
а может – кто-то,
жук – Жучка (кличка),
телега – большая,
тележка – маленькая

8. Чтение текста.

-Послушайте текст на стр.25.
-В какую игру играли дети?
-Куда ребята разбежались и почему?
-Почему Жене трудно догнать ребят?
-О чем его предупредили дети?
-Можно ли сказать, что эти ребята- друзья?
(Поступили благородно)

-Прочитайте текст друг другу по предложениям и подумайте, как его можно озаглавить.

9. Дети рассматривают иллюстрацию на с. 24.

– К какой сказке эта иллюстрация?
– Кто изображен на картинке?
-Почему Дюймовочка плачет? (Осталась одна без друзей).
- Каких насекомых узнали со звуком [Ж]. ( Жук, божья коровка).
- Что делают? (Окружили, играют).
- Что необычного, сказочного?

10. Работа с пословицами..

VI. Итог урока. Рефлексия
-Оцените свою работу на уроке. Закончите одно из предложений.





Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий