Звук живёт в любом предмете


Конспект
Музыкального занятия в старшей группе
«Звук живёт в любом предмете»
Цель. Дать детям понятие, что их окружает мир звуков и что с ними можно общаться.
Задачи.
Продолжать развивать музыкальные способности, слуховое внимание, чувство через игру со звуком.
Обобщать знания детей о немузыкальных звуках – где они живут и как их можно услышать.
При помощи простейших опытов дать детям возможность самостоятельно «выбрать» понравившийся звук( инструмент) для игры в шумовом оркестре.
Оборудование. Дидактическая коробочка, наполненная шумовыми предметами. Ширма, дет. муз инструменты – барабан, дудочка, трещотка, колокольчик. Бутафорский домик. Скорлупа от грецких орех. Металлические баночки, коробочки из-под крема, йогурта. Отдельно в тарелочках разные крупы – гречка, рис, горох, бобы. Хрустальные фужеры. Деревянные бруски. На полу размещены цветные стрелочки.
Ход .Звучит фонограмма «Звуки природы». Дети свободно входят в зал, встают в круг.
Педагог. Дети, что вы слышите? ( ответы детей). Да, нас встречают звуки природы.
Они все одинаковые?
Дети. Нет. Они не похожи между собой, как и мы с вами.
Педагог. Давайте и мы поприветствуем друг друга звучащими жестами, каждый
по- своему.
Игра со звучащими жестами
По окончании игры слышится шум ( запись)
Педагог. Ой, что это? ( ответы детей).
Неужели звуки расшумелись?
Приглашает детям присесть в круг.
Педагог.Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают.
Журавлей прощальный клёкот,
Самолёта громкий ропот.
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре.
Стук колёс и шум станка,
Тихий шелест ветерка…
Это звуки ШУМОВЫЕ!

Дидактическая игра «Что за звуки здесь живут?»
( в закрытой от детей коробочки педагог: переливает воду из стаканчика в стаканчик; стучит деревянными ложками; рвёт бумагу и т.п – дети
определяют на слух, что за звуки они слышат.)
Педагог.….Да. это звуки шумовые.
Только есть ещё другие.
Не шуршания, ни стука –
МУЗЫКАЛЬНЫЕ есть звуки!
- Откуда берутся музыкальные звуки? ( ответы детей)
Слышится звучание лёгкой музыки (по выбору педагога)
Педагог. Ребята, нас музыка куда – то приглашает! Пойдём?
Дети двигаются по стрелочке , что на полу.
Подходят к ширме, где спрятаны знакомые им детские муз. инструменты
Дидактическая игра «Угадай на чём играю?»
По окончании игры дети вместе с педагогом следуют дальше по стрелочке
Педагог.Нас стрелка привела к красивому домику.
А на доме мы видим…..
Дети.Нотный стан.
Педагог.Неужели это музыкальный дом?
Войти туда сможем, если споём песню про музыкальный дом.
Дети исполняют песню «Музыкальный дом» муз. М.Поповой.
Педагог.( педагог вместе с детьми открывают дверь в музыкальный дом.
Там беспорядок: вперемежку лежат разные предметы
( см. «оборудование»)
Все вместе решают, что в доме надо навести порядок. А как?

Дети вместе с педагогом «наводят порядок»: насыпают крупу по
баночкам, раскладывают и расставляют все предметы на столик.
Педагог.Молодцы! Порядок навели. Можно и повеселиться!
Как вы думаете, могут ли дружить между собой музыкальные и шумовые
звуки?
Выслушать все детские предположения.

Педагог.Давайте попробуем сделать чудо.
Пусть в этом музыкальном доме дружно живут музыкальные и шумовые
звуки! Для этого нам надо создать общий оркестр. Я буду играть на
фортепиано. А ты, Саша, выбери для себя инструмент шумовой.
Ты, Таня, тоже выбирай, на чем бы ты хотела поиграть…
Таким образом дети выбирают инструменты.
Выступление детского оркестра.
Педагог.Какое необычное путешествие у нас с вам получилось!
Что вам ребята, особенно запомнилось? ( ответы детей)
Педагог.Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чудная музыка всюду живёт –
Только прислушаться надо!
Под лёгкую музыку дети покидают «Музыкальный дом»
и отправляются в детский сад.


Приложенные файлы


Добавить комментарий