Звуки б б


Фронтальное коррекционно-развивающее занятие
Тема «Звуки [Б], [Б’]»
Учитель-логопед высшей квалификационной категории Лукьянова Е.С.
МАДОУ ЦРР – д/с №22 «Журавушка» г. Ступино Московской области
Цели и задачи
Коррекционно-образовательные: закреплять в речи произношение звуков [Б], [Б’], умение их дифференцировать; совершенствовать умение выполнять звуковой анализ и синтез слогов и слов, согласовывать слова в предложении, составлять схему предложения;
Коррекционно-развивающие: развитие общей и мелкой моторики, речевого дыхания, слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, логического мышления, просодической стороны речи.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность.
Оборудование: замки (красный, синий, зеленый), где «живут» звуки; клоуны Бом и Бим; предметные картинки со звуками [Б], [Б’] (по количеству детей); наборы для звукового анализа (по количеству детей).
Ход занятия
I. ОргмоментПовторение гласных звуков (с элементами фонетической ритмики)
- Какие звуки произнесли? (гласные) В каком замке они «живут»?
II. Сообщение темы занятия. Характеристика звуков [Б], [Б’] по артикуляционным и акустическим признакам
- Сегодня у нас в гостях веселые клоуны Бим и Бом. Какой первый звук в имени Бом? (…) А какой первый звук в имени Бим? (…) Различаются ли звуки [Б], [Б’]?
- Сегодня на занятии мы будем изучать звуки [Б], [Б’]. Дадим характеристику звукам. (…)III. Произношение звуков [Б], [Б’] в слогах
- Бом и Бим «играют» на барабанах: БАМ-БОМ-БУМ-БИМ (дети повторяют, имитируя игру на барабане).
- Бом и Бим «играют» на трубах: БИ-БА-БО-БИ-БА-БО (дети повторяют, имитируя игру на трубе).
- Бом и Бим «играют» на балалайках: БА-БО-БУ-БА-БО-БУ (дети повторяют, имитируя игру на балалайке).
IV. Развитие слухового внимания
- Сколько раз я произнесу слог [ба]?
ба-баба-ба-баба-ба-бябя-ба-бябя-бяба-бя-баV. Упражнения на дифференциацию звуков [Б], [Б’]
1) Д/у «Поймайте звук [Б], оттолкните звук [Б’]»
- в слогах: ба, бу, би, бы, бо, бе, бю…;
- в словах: банан, бинт, бегемот, булавка, белка, берег, банка, кабан, обезьяна.. .2) Д/у «Подарим подарки Бому и Биму»
- С каким звуком будем дарить подарки Бому? Биму?
(Ответы детей: Я подарю булавку Бому. Звук [Б] «спрятался» в начале слова. И т.д.)3) Д/у «Запомни, повтори», «Что изменилось?» (по картинкам)
VI. ФизминуткаБуратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
VII. Анализ и синтез слогов БА, БО, БИ и слов БОМ, БИМ
- Бим спрашивает: «Зачем вам эти разноцветные кружочки на столах?» (Чтобы обозначать звуки.)
- Возьмите в левую руку синий кружок (твердый согласный), а в правую – красный (гласный). Дай вам звуки [Б], [А]. Какой слог получился? (БА) А теперь Бом «дает» вам звуки [Б], [О]. Какой слог получился? (БО) «Верните ему слог БО. Какого звука не хватает, чтобы получилось его имя БОМ? Добавьте. «Прочитаем» слово по звуковой схеме.
- Составим звуковую схему слова БИМ. Сколько слогов? Сколько звуков?
Сравнение схем.
VIII. Произношение звуков в предложениях
- Бому и Биму у вас понравилось. Они придумали такое предложение: Дети будет играть на балалайка. Мне кажется, что что-то здесь не так, исправьте ошибки.
- Молодцы! Давайте покажем клоунам, как мы умеем составлять предложения по схеме:
IX. Итог
- Что мы сегодня делали на занятии? Какое задание больше всего понравилось?
Все мы весело играли
И немножечко устали.
Посмотрели на часы –
Нам пора домой идти.

Приложенные файлы

  • docx zvuki_b_b
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий