Звуки ч-шч


Автоматизация звуков и дифференциация звуков [Ч–Щ] в словах и фразах /фронтальное занятие/.
Выполнила учитель – логопед
Бырдина О.С.,
МАДОУ ДСКВ «Сказка», г. ПокачиЦель: развитие умения автоматизировать и дифференцировать звуки «Ч-Щ» в словах и фразах.
Задачи:
Коррекционно - обучающие:
уточнение и сравнение артикуляции и произношения звуков [Ч], [Щ];
учить дифференцировать звуки и буквы изолированно в словах и фразах;
упражнять в умении изменять слова с помощью суффиксов –ЧК и –ИЩ;
закрепление понятия о месте звука в слове: в начале слова, в середине слова, в конце слова.
Коррекционно- развивающие:
развитие фонематического слуха и восприятия, звукового анализа и синтеза;
развитие логического мышления;
расширение знаний о профессиях;
развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, интонационной стороны речи;
развитие слухового внимания, обогащение словарного запаса.
Коррекционно- воспитательные:
воспитание доброжелательного отношения друг к другу и чувства коллективизма;
создание положительной эмоциональной атмосферы;
воспитание навыков контроля и самоконтроля.
Оборудование:
индивидуальные карточки;
зеркала;
домик звуков;
профили;
карточки с буквами, с индивидуальными заданиями.
Методы и приемы:
словесный (рассказ учителя, беседа);
наглядный (иллюстрации, работа с загадками, презентация);
частично-поисковый и проблемный (работа над заданиями).
Формы: индивидуальная, групповая.
Ход занятия
Организационный момент
Логопед. Ребята, как всегда мы начинаем наше занятие с разминки. На этот раз вам надо представиться и назвать первый звук в вашем имени. Например: «Меня зовут Анна, моё имя начинается со звука «А»» (дети по очереди называют своё имя, определяют первый звук).
Логопед. Повторим с вами правило речи:
Каждый день всегда, везде
На занятиях, в игре
Верно, чётко говорим
Никуда мы не спешим!
 Мотивация деятельности. Вводный в тему. Слайд № 5
Логопед. Бабушка-Загадушка в гости к нам пришла,Интересную историю она нам принесла.
Бабушка-Загадушка. Есть домик звуков в нашей стране,Звуки тайну расскажут и мне, и тебе.В этом домике звуков есть два этажа –Это как зубки наши, в два ряда.На втором, на этаже,Веселая семейка собралась уже.(Демонстрация домика)

Логопед. Догадались? Правильно, это – звуки, их мы слышим и произносим. А какие звуки Бабушка – Загадушка пригласила к нам в гости, вы узнаете, если отгадаете загадки.Слайд № 6
1. Из горячего колодца через нос водица льётся (чайник).2. Мне неженки - сандалии доверчиво сказали:«Боимся мы щекотки большой сапожной …» (щётки).
Логопед. Правильно, это чайник и щётка. Назовите первый звук в слове чайник, в слове щётка. (Выделение первых звуков в словах – отгадках)Сегодня на занятии мы будем говорить о звуках [Ч] и [Щ].
Основная часть
Бабушка-Загадушка.
В руки зеркало возьми,На свой ротик посмотри.
Логопед. Возьмите зеркала и посмотрите, как расположены органы артикуляции, когда мы произносим звуки [Ч], затем [Щ].Дети отвечают.
– Правильно (показ профилей).Слайд № 8
Распластанный язык по шире,К верхним зубкам ближе,Посередине языкаСтруйку воздуха пускай.Улыбнись и прошепчи:  ч, щ произнеси.
Дети c помощью логопеда дают характеристику звуку [Ч], затем [Щ].
Логопед. Ребята, расскажите, что вы знаете об этих звуках? Дайте характеристику каждому звуку.
Звук [Ч] – губы слегка выдвинуты вперёд и округлены, кончик языка касается нёба (за бугорками). Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит.
Звук [Ч] – согласный, всегда мягкий, глухой.
Звук [Щ] – губы слегка выдвинуты вперёд и округлены. Кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами. Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята, язык напряжён, голосовые связки отдыхают, горло не дрожит.
Звук [Щ] – согласный, всегда мягкий, глухой.
Логопед.Скажите, что общего у этих звуков?(Ответы детей)
Логопед. Ребята, давайте Бабушке – Загадушке покажем, как мы делаем зарядку для языка.
Артикуляционная гимнастика
Язычок проснулся, сел и потянулся, выглянул в окошко, посмотрел на небо, на землю, по сторонам. Почистил зубки:
– Зубки нужно чистить дважды:Каждое утро и вечер каждый.Пошел завтракать, достал чашечку:– Язычок мы к носу тянем,Чашку с чаем представляем.Налил чай и стал пить с блинчиками.– Испекли блинов немножко,Остудили на окошке.Решил Язычок на лошадке покататься:– Я веселая лошадка,Темная, как шоколадка.Язычком пощелкай громко,Стук копыт услышишь звонкий.
Автоматизация звуков изолированно и в словах. Слайд № 10
Логопед. Бабушка - Загадушка приготовила вам задание, назовите, что изображено на картинках, определите какой шипящий звук в слове.
Звук – [щ].Щетка, щука, ящерица, прищепка, ящик, щенок, плащ.
Звук – [ч].Часы, четыре, очки, мяч, чемпион, чемодан.
Игра «Назови звук» Слайд № 13
Логопед. Назовите какой звук Ч или Щ слышим в словах(лещ, плащ, чайник, мяч, ящик, часы, щегол, щука, почка, печать, тачка, черепаха, Кощей, щетка)
Игра «Добавь слог» Слайд № 14
Логопед. Бабушка – Загадушка подготовила для вас ещё одно задание: добавьте слог ча или ща в словах: зада – ча, ро–ща, встре – ча, гу – ща, све – ча, пи – ща, да – ча, ча – ща.
Динамическая пауза Слайд 15
Логопед. Ребята, знаете, звуки [Ч], [Щ] такие дружные, что всё делают вместе: и работают, и отдыхают. Давайте и мы покажем, как умеем отдыхать!
«Зайчишки»
Мы – веселые зайчишки, Мы играем громко слишком.Все ногами топаем, Все руками хлопаем,Надуваем щечки, Скачем на носочках.Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к вискуИ друг другу даже Язычки покажем!Шире рот откроем, Гримасы все состроим.Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три!
Логопед. Какую гримасу, ты нам показал? Что она выражает?
Связь звука с буквой Слайд № 16
Дети рассматривают иллюстрации, повторяют стихотворения.
Логопед. Давайте вспомним, в домике какой буквы живёт звук Ч, Щ?

«Ч» – вы правильно решили –
Пишут так же, как 4
Только с цифрою, друзья,
Путать букву нам нельзя.

На расчёску «Щ» похожа.
Три зубца всего?
Ну что же!
Логопед. Нарисуйте в воздухе букву [Ч] и букву [Щ] . Выполните задания в тетрадях. Слайд № 17


Развитие фонематического восприятия Слайд № 19
Логопед:Сегодня мы с вами учимся различать звуки [Ч] –[ Щ] в словах и словосочетаниях. А поможет нам в этом щенок и черепаха, помогите щенку и черепашке найти свои шарики.
Игра «Хитрые звуки»Изменение слов по образцу (с перекидыванием мячика).Слайд № 20Логопед. Ребята, звуки Ч-Щ предлагают нам поиграть. Они спрятались, и появятся, если вы правильно назовете слово. Тот, кому я брошу мячик, возвращает мне его, произносит нужное слово и называет чётко звук, который появился. Например: «Катить – я качу, звук [Ч]».
Грустить - гостить - вертеть-
искать - плакать - простить -
скакать - лететь - пустить -
платить - угостить - полоскать –
Игра «Четвёртый лишний» Слайд № 21


Логопед. Определите место звука Ч, Щ в этих словах.
Составление предложений по картинкам.

Развитие навыка словообразования.Слайд № 23
Логопед. Найдите нужную картинку и ответьте на вопросы полным предложением.
Кто стеклит окна?
Например. Окна стеклит стекольщик.
Кто играет на барабане?
Кто чинит часы?
Кто работает на экскаваторе?
Кто носит чемоданы?
-4991107852410
Заключительная часть. Слайд № 25-26
Логопед. Ребята, вспомните, что интересного и нового вам помогала узнать Бабушка - Загадушка о звуках Ч, Щ. Что вы запомнили об этих звуках?
Рефлексия.
Ребята, в корзине у меня лежат смайлики, но они разные. Посмотрим.
- Чем они отличаются? (настроением: радость, задумчивость, грусть)
- Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями - возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть - задумчивого смайлика, а если совсем трудно - грустного.
Бабушка - Загадушка.
Вот и интересной истории конец,А кто работал – молодец!Я открою ларец, подарю вам леденец!


Приложенные файлы


Добавить комментарий