Звуки г г. Буквы г г


Технологическая карта урока
тема «Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г»
.11.2015 г.
Предмет:литературное чтение
Класс: 1
Учебник:букварь, 1 класс.Автор: Андрианова Т.М.
Рабочая тетрадь: № 1
  Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с парными по твердости – мягкости согласными звуками [г], [г’] и буквами Г, г, обозначающими этот звук на письме.
Задачи:
Образовательные: формировать умения учащихся работать со звуками [г], [г’] и буквами Г и г; находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать ее, читать стихотворение по ролям, воспроизводить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками.
Развивающие: обеспечить развитие фонематического слуха, навыков правильного осознанного чтения; развитие памяти, логического мышления, речи учащихся;
Воспитательные: воспитывать интерес к чтению.
Тип урока:открытие новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Техническое оборудование:учебник, рабочая тетрадь, проектор и интерактивная доска, картинка гнома, сигнальные карточки.
Структура и ход урока:
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1.Самоопределение к деятельности.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и не слышно,
И скорей начнем урок.
Будем мы читать трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики! Дети правильно и тихи садятся.
Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.
- Прежде чем познакомиться с новым звуком, мы с вами должны подготовить наших помощников, чтобы произносить звуки правильно.
- Кто наши помощники?
Упражнения для артикул.аппарата. Метод. С.172
- С какими звуками мы знакомились на прошлых уроках?
- Дайте им хар-ку.
- Посмотрите, кто пришел к нам в гости?
- Какой звук вы слышите в начале этого слова?
- Какой он гласный или согласный?
- Парный или не парный?
- Какой он мягкий или твердый?
- Дайте хар-ку. Губки, зубки, язычок
Б-п
Согласные, парные…..
Гном
Г Познавательные(находят необходимую информацию в иллюстрациях)
Коммуникативные (соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения)
3. Постановка учебной задачи.
- Исходя из этого сформулируйте тему нашего урока.
- Учитывая темы урока, поставьте перед собой цели нашей работы. (опорные слова на доске)
ПОЗНАКОМИТЬСЯ
УЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ
УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ
Игра «Твердый - мягкий»
(Гусь, гном, гитара, груша, гриб, гора, герань)
Если звук твердый поднимите синий квадрат, а если мягкий зеленый. Будем знакомиться со звуком и буквой г.
с новыми звуками и буквами
новые звуки и буквы от др. звуков и букв
слоги, слова и предложения с новой буквой
Работают сигнальными карточками Регулятивные (принимают учебную задачу, корректируют свою деятельность, намечают способы решения задачи)
4. Физминутка. А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь. Учащиеся выполняют задание. Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
5. Открытие новых знаний Работа по учебнику с. 58
- Рассмотрите рисунки, что изображено?
- Какой звук мы слышим?
- Охарактеризуйте звук г в слове гусь?
- Составьте букву г из карандашей?
- На что похожа буква г?
Перед нами буква гСтоит, подобно кочерге.
Чтение слов и текста.
С. 58 – учебник.
- Какие грибы собрали дети сами?
- Кто из вас видел эти грибы?
- Объясните их названия?
Зарядка для глаз Гусь, груша
Согласный, твердый, звонкий
Выполняют упражнение
Познавательные (логические строят рассуждения в форме простых суждений; находят дополнительную информацию, хар-т звуки)
Коммуникативные (соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения)
6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.
Просмотр фрагмента мультфильма «Азбука – малышка. Уроки тетушки Совы про букву Г».
- Ребята, а на что похожа буква П?
На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле.
Работа со стихотворением. Чтение учителем.
Работа в парах (чтение стихотворения по ролям) Смотрят фрагмент мультфильма
Ответы детей
Слушают стихотворение, читают его по ролям Коммуникативные: (оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета; соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения)
7. Включение в систему знаний и повторение. Работа в рабочей тетради
С. 28 № 1
- Запишите в клетки первые буквы названий нарисованных предметов.
- Выполняют задания Коммуникативные: (называют, полученные слова)
8. Физминутка. Комплекс упражнений для глаз Учащиеся выполняют задание. Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
9. Самостоятельная работа. Рабочая тетрадь с. 28 № 2
- Составьте слова из слогов Выполняют задание Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на полученные знания)
10. Рефлексия. Итог урока. - С каким звуком и буквой мы познакомились сегодня на уроке?
- Что вы узнали нового?
- Что вам понравилось на уроке? Выскажите свое впечатление. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями Регулятивные (оценивают результаты своей работы)

Приложенные файлы


Добавить комментарий