Звуки г и к

Звуки Г - К
1.Орг.момент.
Сядет тот, кто скажет кому что нужно: топор – лесорубу лопату- землекопу.
Метла – дворнику.
пила ,молоток -плотник
валик - маляру
нож- повару
мастерок - строителю
игла - портному
ключ- рабочему
ножницы - парикмахеру
2. Общее расслабление. Выполнение действия по тексту.
Дышится легко, ровно, глубоко..
Наши руки отдыхают
Ноги тоже отдыхают
Отдыхают засыпают
3. Развитие общей моторики. «Плотник».
Лепят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Дети парами, пилят пилой.

Этот плотник делает,
Рамы и полы.
Руками рисуют квадрат.

Топором, рубанком,
Выстругивает планки.
Изображают работу топором, а затем рубанком.

Сделал подоконники
Без сучка – задоринки.
Стряхивают «опилки» с рук и одежды.


4.Развитие мелкой моторики. «Грабли»
Листья падают в саду,
Я их граблями смету.
Ладони на себя, пальчиками переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.


5. Массаж лица.
Утром с мылом лобик моем,
Глазки моем, щечки моем,
Подбородок умываем,
Шейку тоже умываем.
6. Развитие мимических мышц.
Опосредованная гимнастика.
7. Артикуляционная гимнастика.
- для челюсти: движение челюстью вправо- влево;
- для губ: улыбка (удержать под счет до десяти);
- для языка: самомассаж языка;
- для мышц мягкого неба: позевывание, покашливание.
8. Работа по развитию дыхания и голоса.
- «Свисток». Исходное положение: сидя, в одной руке стакан с водой, а в другой пластмассовая трубочка. Сделать вдох носом, выдыхать в воду через трубочку со звуком «у-у-у-у» ( 3 раза).
- Голосовые упражнения. Работа над высотой голоса (произнесение сочетание гласных и согласных) : ага - ага – ага, ага- ага- ага.
3. 9. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы. Игра « Чего не стало?»
Для игры необходимо десять предметных картинок с изображением инструментов. Логопед убирает картинки: гвоздь, молоток; просит выделить первый звук в слове гвоздь и последний звук в слове молоток. Звуки Г и К мы будем учиться различать.
2. Акустико - артикуляционный образ звуков.
Сравнительная характеристика звуков.
Звук Г – согласный, твердый, звонкий , заднеязычный ( корень языка участвует в образовании звука).
Звук К – согласный, твердый, глухой, заднеязычный.
Почему звук Г – звонкий, а звук К – глухой ? Почему эти звуки согласные?
3. Развитие фонематического слуха. Игра « Угадай - ка».
Угадать , какое слово получится из первых звуков, названий предметных картинок. Например: коса, обруч, топор (кот); гвоздь, облако, рубанок, арбуз (гора).
4.Связь звуков и букв.
Выкладывание букв Г и К из счетных палочек. Отыскивание их в разрезных азбуках.
5. Дифференциация звуков в слогах , словах, предложениях и текстах.
Составление слогов ГА, КА, ГО, КО, ГУ, КУ из букв разрезной азбуки по словесной инструкции: « Какой звук нужно поставить перед звуком А, чтобы получился слог ГА» и т.д.
- Игра « Пирамида».
Дети делятся на две команды. Одна команда составляет «пирамиду» из слов, со звуком Г, а вторая – из слов со звуком К.
В основании пирамиды должно быть пять квадратов (звуков), выше – четыре. Заканчивается пирамида треугольной верхушкой. Логопед предлагает детям выбрать картинки с соответстующим звуком и « выстроить» пирамиду. Например : гам, нога, книга и т.д
- Дополнить предложения.
Коля забил молотком (гвоздь).
Катя вышивает картину ( иголкой).
- Деление предложений на слова. Запись графической схемы.
- Закончи строчки.
Ели вкусную икру,
Подарили нам (игру).
Громко петь умеют Клаша,
И ее подружка .. (Глаша).
Затвердела снега корка,
Будет скользкой наша (горка).
6. Физкультминутка. «Огородница».
Лида вынесла лопатку,
Несут воображаемую лопатку.

У крыльца вскопала грядку .
« Копают»

И зарыла у крыльца,
Приседают.

Семена от огурца .
«Зарывают»

Урожая Лида ждет,
Встают.

Поливает огород.
Наклоны вправо, влево.


7. Упражнение по развитию лексико – грамматической стороны речи. Игра « Назови действие».
Дети подбирают действия к словам.
Иголкой ( что делают?) – шьют, вышивают, чинят.
Метлой - подметают, метут.
Лопатой – копают.
Топором – рубят.
Мастерком – штукатурят.
Валиком – красят.
Молотком – вбивают.
Ножом – режут.
Пилой – пилят.
Ножницами – подстригают.
Ключом – закручивают. (гайку).
8. Итог занятия и оценка деятельности детей.
Логопед: Какие звуки мы сегодня учились различать? Подумайте и скажите, о каком звуке я говорю? (характеристика звуков Г, К)
Какие инструменты вы знаете? Назовите их.
15

Приложенные файлы

  • doc zvuki_g_i_k
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий