Внеклассное занятие по пдд фгос 1 кл.




План- конспект внеурочного занятия.
Спеваковой Ирины Борисовны, учителя начальных классов
Место работы МБОУ СОШ №5 г. Курчатова
Тема занятия : « Ты пешеход».
Класс: 1 кла



Педагогические задачи: создать условия для закрепления правил дорожного движения , правил поведения пешеходов ; способствовать развитию монологической речи.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся соблюдать правила дорожного движения , правила поведения пешеходов , нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города ; осознавать ответственность за свои поступки.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения учебных задач , осуществлять рефлексию способов и условий действий ; знаково - символические – использовать модели для решения познавательной задачи; предметные – знать правила дорожного движения , правила поведения пешеходов ; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города ; логические – строить рассуждения.
Регулятивные : контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образными ( рисунками , таблицами), словесно-образным и словесно – логическим материалом при сотрудничестве с учителем , одноклассниками.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль ; взаимодействие- строить монологическое высказывание.
Личностные: самоопределение- демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки , установку на здоровый образ жизни ; нравственная- этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в различных ситуациях.
Средства обучения: компьютер , презентация о дорожных знаках, таблицы , модель светофора , рисунки учащихся.



п/п
Ход урока
Формирование УУД



коммуника
тивные
познаватель
ные
регулятивные
личностные


Название этапа занятия
Задачи этапа занятия
Деятельность учителя и учащихся





I
Мотивация к деятельности
Введение ситуации, мотивирующей изучение родного языка
Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём,
Вот она , азбука над головой,
Знаки развешены вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
(Я. Пишумов)



Вызвать интерес к занятию и готовность к учебной деятельности

II
Введение темы урока
Постановка учебной задачи
- Сегодня мы будем учиться видеть всё, что представляет опасность для жизни и здоровья , контролировать своё поведение, совершенствовать знания основ поведения на улице. И мне бы очень хотелось , чтобы вы осознали важность соблюдения правил дорожного движения.
Строят понятные высказывания. Формулируют простые выводы

Оценивать правильность общения, осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.


III
Актуализация опорных знаний.
Создать условия для осознания темы урока и ситуаций устного общения
- Отгадайте загадки Светофорика:
В два ряда дома стоят- десять, двадцать , сто подряд-
И квадратными глазами друг на друга глядят.
( улица)
Неживая , а ведёт, неподвижна , а идёт.( дорога)
Чтоб тебе помочь путь пройти опасный,
Горит и день , и ночь – зелёный , жёлтый, красный.
( светофор)
Формулировать простые выводы.
Представление о видах и формах общения.



IV
Открытие новых знаний.
Научатся различать устную и письменную речь и применять в нужных ситуациях.
- Кто из вас переходит улицу, когда идёт в школу?
- С кем ты идёшь в школу?
- Кто тебе помогает переходить улицу?
- Как нужно правильно переходить улицу?(Только со взрослыми. По пешеходному переходу. Сначала посмотреть налево и дойдя до середины - направо.)
- В городе много пешеходов и транспорта. Пешеходы хозяйничают на тротуарах, а транспорт на дороге. Если те и другие соблюдают правила дорожного движения , то они не мешают друг другу.
Давайте поиграем с вами в такую игру « Будь внимателен на дороге»
А теперь я всё проверю
И игру для вас затею.
Вам задам сейчас вопросы -
Отвечать на них непросто.
Мне позвольте на разминке
Вам загадки загадать.
Вы должны, ребята, прочно
Правила движенья знать,
Дружно все мне отвечать или, затаясь , молчать.
-Если вы согласны , то должны мне отвечать : « Это я, это я, это все мои друзья!»
- Кто из вас , идя домой,
Держит путь по мостовой?
.
-Кто из вас идёт вперёд
Только там , где переход?

-Кто из вас бежит так скоро, что не видит светофора?
.
-Знает кто , что свет зелёный
Означает путь открыт?
..
_ А что жёлтый свет всегда нам
о вниманье говорит?
..
-Знает кто, что красный свет-
Это значит: хода нет.

-Кто торопится , бежит
Перед знаком « Путь закрыт»?
Я уверена , что и на дороге вы такие же внимательные , как и на занятии.

Владение монологической и диалогической формами речи.






Представлять различные формы общения.

Осуществление анализа речевых ситуаций, представленных в рисунке и тексте.

Самостоятельное решение проблем поискового характера.














V
физминутка

Дорога не тропинка, дорога не канава
Сперва смотри налево, потом смотри направо.
Ты налево повернись , друг рядом улыбнись,
Топни правою: ногой раз-два-три,
Покачай головой : раз- два-три.
Руки вверх ты подними и похлопай: раз-два-три.




Здоровье сберегающие

VII
Открытие новых знаний

Какие вы знаете правила поведения для пешеходов?
Кого называют пешеходом?
Будут ли пешеходами люди , выполняющие работу на дороге?
Кого называют водителем?
Если человек везёт коляску , кто он- водитель , или пешеход?
А человек , который едет на коне?( водитель)


Самоопределение и самоконтроль
Используют усвоенные приемы работы

VIII
Физминутка
Профилактика утомления, коррекция нарушения осанки, зрения. Психо- эмоциональная разрядка.
Весёлый светофор.
(Проводится с использованием макета светофора.
Дети выполняют движения медленно, а затем можно увеличить и менять непоследовательно цвета светофора)
Зелёный свет – маршируют.
Жёлтый свет – хлопают в ладоши.
Красный свет- присели



Сбережение здоровья

IX
Включение в систему знаний и повторения
Применить новые знания на практике. Воспроизвести ранее изученное правило .

Ещё раз вспомните ваш путь в школу. Какие знаки встречаются вам по пути?

Ходят смело млад и стар,
Даже кошки и собаки.
Только здесь не тротуар,
Дело всё в дорожном знаке.
(Знак « пешеходная дорожка»)

Под этим знаком, как ни странно,
Все ждут чего-то постоянно,
Кто-то сидя, кто-то стоя
Что за место здесь такое?
( остановка автобуса)

В белом треугольнике с окаёмкой красной,
Человечкам- школьникам очень безопасно,
Этот знак дорожный знают все на свете:
« Будьте осторожны на дороге »?

Формулируют простые выводы, строят понятные для слушателей высказывания
Анализ объекта, классификация, выдвижение гипотез и доказательства
Овладевают приемами письменной речи.
Проводят работу по предложенному плану
Владеют приемами действовать по алгоритму.
Используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

X
Итог занятия и рефлексия
Организовать фиксацию нового материала. Организовать рефлексивный анализ своей деятельности. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на занятии. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на занятии , как направлений будущей внеклассной работы.
- О чём мы сегодня вели беседу?
- Какие правила вспомнили?
- Что узнали нового для себя ? Что по вашему мнению надо запомнить? На что обратить внимание? Оцените свою работу на занятии. Что можете сказать?
Формулируют простые выводы.
Обосновывают и оценивают собственную деятельность , отделяют знания от незнания . прогнозируют будущую деятельность.
Оценивают правильность выбора дорожных знаков.
Осознают необходимость самосовершенствоваться и выражают желание осваивать новое.


Список литературы: Сборник программ по внеурочной деятельности.
Правила дорожного движения для начальной школы / Л.М.Гончарова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 251с.: ил. – (Здравствуй, школа!).

Интернет – ресурсы : Азбука безопасности ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
SchoolOtzyv.ru.
schoolmaster.ucoz.ru.
Подпись учителя:



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий