Звуки муз.темат . Занят.


Звуки музыка рождает, все болезни побеждает
Конспект занятия в подготовительной
к школе группе.
Эльмира Наримановка Алибаева, музыкальный руководитель МДОУ №22 «Гнездышко
г.Елабуга, Татарстан.
Программное содержание. Формировать представления детей о благотворном влиянии музыки на настроение человека, на его физическое состояние. Продолжать знакомство с произведениями поэтов, композиторов, посвященными зиме. Учить видеть их красоту и настроение. Активизировать всех детей через все виды музыкальной деятельности, формировать эмоциональный настрой, развивать речь, слуховое внимание, певческие навыки. Совершенствовать основные виды бега, прыжков; закреплять навыки выполнений различных плясовых движений. Продолжать знакомить с различными видами танцев (вальс, полька, плясовая). Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах.
Материал. Репродукции «зимних» картин русских художников, портрет композитора Г.Свиридова. Три картинки с изображениями людей, танцующих вальс, польку, русскую плясовую. Детские музыкальные инструменты. Нотный стан. Нотки - картинки. Султанчики с новогодней мишурой.
Ход занятия. Дети вбегают в зал, становятся в круг, здороваются, распевая фразу: «Здравствуйте,здравствуйте, здравствуйте!»
Музыкальный руководитель. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в далекое и интересное путешествие в Страну Веселого настроения. А когда у вас бывает веселое настроение? Ответы детей.
М.р. Правильно, когда мы бодры, энергичны, радостны, активны, здоровы. А поможет нам попасть в эту страну - музыка. (Дети под музыку садятся на стульчики).
М.р. И от скуки, и от грусти могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки, песни, пляски, шутки, смех.
Золотой волшебной рыбкой может музыка блеснуть
И по - дружески, с улыбкой вдруг в глаза нам заглянуть.
Может песней - полусказкой нас, шутя развеселить
И рассыпаться вдруг пляской, в хороводе закружить.
Так из чего же состоит музыка? Ответы детей.
Правильно, из звуков. А у каждого звука есть свое название. Это ноты. Давайте, мы с вами их сейчас пропоем: до, ре, ми, фа. соль, ля, си. (дети поют гамму до мажор, ребенок играет на металлофоне, музыкальный руководитель перемещает ноту по нотоносцу). Вот эти нотки нам помогут и добраться до Страны Веселого настроения.
Ну, что ж, закрываем глазки и отправляемся в путешествие. Ждем встречи с первой ноткой.
«Появляется» первая нотка (картинка).
Нотка. (Голос воспитателя) Здравствуйте, ребята! Я нотка сказочно-поэтическая.
Я пришла к вам из заснеженных лесов, ледяных дворцов.
Воспитатель устанавливает ее на нотном стане.
М.р. Ребята, а о каком времени года нам хочет рассказать эта нотка? Ответы детей.(О зиме)
Действительно, зима – это сказка. Послушайте, как поэт А.С.Пушкин описывает зиму:
Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл, - и вот сама
Идет волшебница зима! Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов;
Блеснул мороз. И рады мы проказам матушки зимы.
А какое музыкальное произведение, рисующее картину зимы, вы знаете:
Дети. «Вальс» Г.Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель».
Дети слушают музыкальное произведение.
М.р. Какое настроение передал автор, какая музыка по характеру? (Ответы детей : нежная, стремительная, радостная.) Девочки с новогодними султанчиками импровизируют движения под музыку.
Девочки импровизируют движения под музыку вальса.
Я предлагая послушать еще одно произведение, которое изображает зиму. Написал его итальянский композитор А. Вивальди.
Дети слушают.
Какое настроение передает композитор в этом произведении и есть ли разница между этими двумя произведениями? Ответы детей: музыка грозная, суровая, взволнованная, быстрая. Эти произведения контрастны по характеру.
Мы послушали с вами красивую классическую музыку, эмоционально настроились, можно отправляться дальше.
Дети под музыку закрывают глаза. «Появляется» следующая нотка.
Нотка. Здравствуйте, ребята, я нотка-певунья.
От плохого настроения превосходно лечит пение.
Станет веселей любой,
Если песенка с тобой!
М.р. Наши ребята очень любят петь и сейчас они исполнят для тебя песни.
А для того чтобы красиво спеть, надо сделать дыхательную гимнастику, расправить наши легкие.
Дыхательная гимнастика под любую спокойную мелодию.
М.р. Легкие наши дышат хорошо, теперь надо разработать язычки.
Песня-шутка. « Звук «Р» муз. Е. Макшанцевой. ( «Скворушка». Сборник музыкально-речевых игр для дошкольника)
Чтобы звонко петь, нужно голос разогреть:
«Звуки музыки», муз. Р. Роджерса, сл. М. Цейтлиной, («Музыкальный руководитель». 2009, №4)
Ребята, мы с вами распелись, поработали над звуками, теперь исполним песню.
«Зимние подарки», муз. и сл. С. Насуленко. («Ожидание чуда» М; Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2003.)
М.р. Отправляемся дальше в наше путешествие, закрываем глазки.
«Появляютя» нотки Прыгунья и Плясунья.
Нотки. Здравствуйте, ребята! Я –нотка-прыгунья. А я – нотка-плясунья.
Старый танец или новый, горячо стучат сердца.
Мы плясать его готовы от начала до конца!
М.р. Замечательно. А чтобы красиво станцевать. Нужно сделать ритмическую разминку.
Ритмический танец «Раз, два, три, четыре» (Группа «Краски»)
Полька. (по выбору муз. руководителя)
М.р. Отправляемся дальше. «Появляется» нотка
Нотка. Здравствуйте, ребята ! Я нотка Музыкант, играю на различных музыкальных инструментах.
Музыкантам только стоит инструменты в руки взять,
И на месте нам с тобою невозможно устоять.
М.р. Мы тоже любим играть на музыкальных инструментах, правда, ребята?
Музыкально-дидактическая игра «Три танца» (если звучит «плясовая», играют на ложках или гармошке, «полька» – на бубнах, «вальс»- играют на металлофоне или колокольчик; сначала индивидуально, а затем все.)
М.р. Закрываем глазки и отправляемся дальше.
«Появляется» нотка Игрунья.
Нотка. Здравствуйте, ребята! Я нотка - игрунья.
Мне играть ничуть не лень.
Я б играла целый день!
М.р. И нам, детвора, поиграть пришла пора!
Игра «Найди своего Снеговика» (любая веселая ритмическая музыка 3-х- частной формы.)
По залу расставляют три игрушки-снеговика: один с красным шарфиком, другой с зеленым, третий – с желтым. Дети становятся вокруг них, образуя три равных кружка.
1-ая часть музыки – дети водят хороводы вокруг своих снеговиков, сопровождая их несложными танцевальными движениями.
2-ая ч. – «рассыпаются» по залу легким бегом, выполняют кружения или произвольные танцевальные движения.
3-я ч. – подбегают к своим стульчикам, садятся на корточки лицом к ним и спиной к залу. В это время воспитатель меняет снеговиков местами. По окончании музыки дети должны найти своих снеговиков , образовав первоначальные кружки. Побеждают те дети, которые первыми нашли свою игрушку.
М.р. Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Как вы думаете, ребята, мы с вами добрались до Страны Веселого настроения? Как мы себя чувствуем, какие у нас эмоции, самочувствие? Мы активны, здоровы, жизнерадостны, полны энергии? А чем мы занимались? Ответы детей. И все это благодаря музыке. А вот и встречает нас самая веселая и жизнерадостная нотка, которая живет в Стране Веселого настроения и дарит вам эти воздушные шарики.
Детям дарят воздушные шарики, с которыми они под музыку уходят из зала.



























Зуuћ›f[ЈuЕ ur~OќЇ“\
·*
·0Й["”U·*0Љ^0Ўј6W–•A¤–zЇa/Ї}^ЪA\
·ЫC
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·і
·ЄЄ
·
·µ
·ЄЄ
·
·
·
·
·
·
·І
·іЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
·А
·
·
·
·"
·
·
·
·
·2G]27Ўо5Тѓа14‰72фhїц?dБe& и' Эу 'TjiT©Вl©iVШ
·ЫC
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·і
·ЄЄ
·
·µ
·ЄЄ
·
·
·
·
·
·
·І
·іЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
·А
·
·
·
·"
·
·
·
·
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий