Внеклассное занятие я и мы


Внеклассное занятие с элементами тренинга "Я и МЫ" (учим детей сотрудничать)
Цели:
способствовать раскрытию внутреннего мира личности, её индивидуальных качеств, формировать у обучающихся понимание значимости проявления положительных черт характера.
Задачи:
создание условий для построения доброжелательных отношений между детьми, детьми и взрослыми.
социализация непринятых детей в классе;
диагностирование межличностных связей в классе;
обучение навыкам самопознания.
воспитание нравственных качеств, чувства сплочённости и коллективизма.
Оборудование: листы бумаги, цветные карандаши (у каждого ученика), презентация, сердечки.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
I. Приветствие:
Сегодня у нас необычное занятие. Сейчас мы будем разговаривать о таких понятиях как «Я и МЫ».
– Мы узнаем, друг о друге что-то новое, а может быть и о себе; определим каждый для себя место, которое занимаем в классе, научимся расслабляться и снимать напряжение, когда сильно устанем.
II. Разминка. Игра «Ладони»:
- если вы очень хотите со мной общаться, то покажите 2 ладони;
- если вы просто согласны на общение, то покажите 1 ладонь;
- если вы по какой-то причине вообще не хотите общаться, то не поднимайте руки.
( Большое спасибо за Вашу искренность – эту фразу обязательно нужно сказать, если дети в основном поднимают только одну руку, т.к. после нее отношения сразу становятся более доверительными)
III. Введение в игру:
– Ребята, сейчас вы окажетесь на волшебной поляне. На ней растут самые разные цветы. Эти цветы умеют разговаривать дружить друг с другом: дружить и ссориться. Представьте, что вы и есть эти цветы. Представьте, каким цветком могли бы быть вы, нарисуйте его на этой карточке.
(Дети рисуют на небольшом листке рисунок  цветка. Это может быть реально существующее растение или  вымышленное). – Расскажите, какие цветы вы нарисовали?
– Все эти цветы растут на большой солнечной поляне. Ребята, представьте, что наш класс – это и есть волшебная поляна. Найдите себе место на ней. Заселите свой цветочек. (создание волшебной поляны).
-Посмотрите, какая красивая поляна. А как вы думаете, что может оказаться среди таких красивых цветов?
IV. Терапевтическая сказка – метафора:
Послушайте сказку:
На большой солнечной поляне росла одинокая Колючка. Конечно, она росла там не одна: вокруг было много цветов и трав, но Колючке казалось, что на свете она одна – одинешенька, а если кто и растет рядом, то только одни репейники. Поэтому Колючка ни с кем не дружила. Она часто смотрела в синее небо и размышляла: «Вот небо – большое, чистое и светлое, а вот – солнце – теплое, ласковое и нежное, но они так далеки от меня, так недосягаемы. А я одинока и привязана к земле». Она думала так изо дня в день и все больше сжималась от одиночества, и все тверже становились ее иголки.
V. Обучение приемам мышечной релаксации:
– Ребята, у вас так бывает, что вы чувствуете себя одинокими, непонятыми другими, и от этого вы внутренне сжимаетесь, напрягаетесь? Сейчас я научу вас приемам, которые помогают людям снять напряжение и расслабиться.– Представьте себе, что вы – Колючка, которая сжалась от напряжения. Напрягите сейчас мышцы всего тела, рук, ног, высоко-высоко поднимите плечи, сильно сожмите кулаки. А сейчас расслабьте все части тела (3-5 раз)– Какие  у вас ощущения?– Расслабление (релаксация) – лучше всего ощущается после напряжения и способствует восстановлению сил и энергии.
-мы расслабились, сняли напряжение.
VI. Игра на внимание:
-Вы хотите узнать, что произошло с колючкой дальше.
– Однажды колючка проснулась от чьего-то нежного прикосновения. Она смотрела по сторонам и увидела Солнечный Лучик.– Привет! – сказал он ей, – уже середина лета, все цветы цветут, а ты о чем думаешь?– Что значит «цветут»? – удивилась Колючка. – «Я об этом ничего не знаю».– А ты посмотри вокруг, и увидишь, – улыбнулся Лучик.Колючка оглянулась и впервые заметила, на какой большой и светлой полянке она растет.– А вы умеете быть внимательными? Сейчас сделаем упражнение, которое включает в себя несколько заданий. Следуйте инструкции.1 -молча посмотрите друг на друга. 2 – повернитесь друг к другу спиной.Если ответ «да» – поднимите руку:– У твоего соседа темные глаза?– На лице есть родинки?– Есть ли часы на руке?– волосы светлые?
-у твоего соседа красная кофта?
-у соседа косички?
VII. Игра «Найди достоинства»
– Люди, как цветы, они живут на одной поляне, которая называется Земля. Теперь попробуем определить качества человека, которые помогают ему жить в обществе и ладить со всеми людьми.
-Какие качества личности вы знаете?

Игра «Ладошки»
-Какие еще качества личности вы знаете?
Дети называют различные качества личности, уч-ся хлопками определяют положительные качества личности.
Игра «Выбери меня»
– Кто в нашем классе самый честный? – Кто уважительно относится к окружающим? – Кто в нашем классе самый добрый? – Кто самый ответственный?
(в чем проявляется данное качество)

–произошло чудо, когда все ваши «я» превратились в понятие «Мы».Мы – это дружный класс, который живёт по законам доброты, честности, ответственности и уважения.
-Посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось.
-Давайте еще раз скажем какие мы.
VIII. Коллективная творческая деятельность «Твори добро»
– Именно такие ребята мне и нужны для одного очень важного дела. Совсем недавно я искала по Интернету необходимый для работы материал и случайно узнала одну историю об одинокой старушке. Эту женщину зовут Иванова Татьяна Андреевна, ей 92 года, живёт она в сибирском посёлке, своих детей у неё нет, муж давно умер. В годы войны она воевала на фронте – была снайпером, потом работала на заводе. Сейчас совсем старенькая, Всё необходимое у неё есть, только не хватает человеческого тепла и внимания.– Как вы думаете, мы можем ей помочь?
(Дети сомневаются, не знают как...)
– Мы сможем ей помочь, подарив частичку своего сердца и несколько теплых слов и пожеланий.
-Это письмо с пожеланиями мы отправим Татьяне Андреевне. В каждом населенном пункте есть люди, которые нуждаются в вашей доброте, отзывчивость и помощи.
IX. Подводим итоги. Рефлексия
– Сейчас давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, и послушаем одну притчу, которую я вам с удовольствием подарю.
Было это давным–давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем, он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Когда ученик пришёл к учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая», учитель был мудрым человеком и ответил «Всё в твоих руках...»Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, я надеюсь, что в нашем классе слово « Мы» – сильное, поможет преодолеть личные плохие качества,приумножит ваши достоинства.
10. Игра «Закончи предложение»
-А сейчас, закончим предложения. Начинайте свой ответ со слов:
– Мне понравилось ...– Меня удивило ... – Меня поразило ...– Меня расстроило ...– Мне интересно ...– Мне удалось ...– У меня отличное ...
– Ребята, спасибо вам большое работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий