Звуки не для скуки


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 182 г.Владивостока»
«Звуки – не для скуки»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
с интеграцией образовательных областей художественно-эстетической направленности и элементами исследовательской деятельности для детей старшего возраста
СОСТАВИЛА: ДОННИК ИННА ГРИГОРЬЕВНА
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 182»
Владивосток, 2015 год
«Звуки – не для скуки» - непосредственно –образовательная деятельность по познавательному развитию с интеграцией образовательных областей художественно-эстетической направленности и элементами исследовательской деятельности для детей старшего возраста
Цель: формирование навыков элементарной исследовательской деятельности и познавательных потребностей дошкольников.
Задачи:
Образовательные: дать детям элементарное представление об основных физических свойствах звука.
Развивающие:развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, умение сравнивать и делать правильные выводы, суждения.
Воспитательные: воспитывать интерес к физическим явлениям, эмоциональную отзывчивость, радость предстоящего познания.Развивающая среда: подносы, деревянные кубики, камешки, шелестящая бумага, предметы из разного материала (стекло, пластик, железо, дерево), различные музыкальные инструменты, бумажные стаканчики, канцелярские резинки, линейки.Методический прием – создание игровой мотивации путем внесения музыкальной шкатулки с сюрпризом.
Ход занятия
Заходит воспитатель. В руках у нее музыкальная шкатулка.
- Здравствуйте, дети. Меня зовут Инна Григорьевна. У меня для вас есть сюрприз (показывает шкатулку, в которой лежат музыкальные инструменты). Дети рассматривают какие музыкальные инструменты находятся в шкатулке.
Игра «Что звучит?»
(Воспитатель предлагает детям повернуться спиной и послушать звуки. Дети слушают и пытаются угадать какой инструмент звучит.)- Ребята, как вы думаете, почему мы слышим все эти звуки?(ответы детей)
-Что же такое звук?
Мир звуков так многообразен,
Богат, красив, разнообразен,
Но всех нас мучает вопрос
Откуда звуки возникают,
Что слух наш всюду услаждают?
Пора задуматься всерьез.
- Звуки издают не только музыкальные инструменты, но и другие предметы, которые нас окружают. Хотите проверить? Тогда давайте отправимся в волшебную лабораторию звуков.
Дети садятся за стол. Перед каждым ребенком поднос с набором различных предметов (кубики, камешки, бумага, предметы из разного материала).
Воспитатель предлагает детям рассмотреть те предметы, которые находятся перед ними, потрогать их, постучать, пошуршать.
Затем дать детям самостоятельно постучать палочкой по предметам, сделанным из разных материалов.
-Внимательно прислушайтесь, какой звук издают предметы? Звонкий или глухой? Громкий или тихий? Почему? Сравните, как стучат кубики, а как камешки.
- Почему у нас получаются разные звуки? (-Потому что предметы сделаны из разного материала.)
- Так почему же предметы издают звуки? Что же такое звук? Откуда он возникает?
Воспитатель рассказывает о звуке : Звук - это то, что мы слышим. Это и нежная мелодия скрипки, и тревожный звон колокола, и грохот грома или водопада, и слова, произносимые человеком... Все это - звуки, и потому мы их слышим. Звук образуется, когда что-то движется или дрожит. Возникает звуковая волна, звуковая волна невидима и передвигается по воздуху. Эта волна достигает наших ушей и поэтому мы слышим звук. Чем сильнее эти звуковые волны, тем громче звук, а если волны слабые, то и звук тихий.
- Ребята, мы с вами выяснили, что звук передается с помощью звуковых волн и что разные предметы могут издавать разные звуки, а как вы думаете, что можно сделать под звуки. Я предлагаю вам сейчас организовать шумовой оркестр.
Физминутка «Шумовой оркестр».
(Под музыку «Сицилийский танец» дети играют на шумовых инструментах»)
- Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук.
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!
- Звуки бывают не только громкие и тихие, но и высокие и низкие. А теперь я вам открою секрет, как возникает звук. Мы не только услышим, но и увидим, как он образуется. А поможет нам узнать о качествах звука популярная Школа Фиксиков.
(Просмотр фрагмента мультфильма «Что такое звук»)
- Давайте попробуем сами извлечь звук с помощью линейки. Один конец линейки прижимаем к столу, а по свободному концу линейки хлопаем ладошкой. Что происходит с линейкой? (Дрожит, колеблется.) Как прекратить звук? (Остановить колебания линейки рукой.)
- Ребята, давайте тронем струну гитары (балалайки или другого струнного музыкального инструмента).Дети наблюдают за струной, вслушиваются в звук. Потом воспитатель предлагает дотронуться до струны ладошкой, чтобы ее остановить. Звук прекращается. Так повторить несколько раз.
- Что произошло? Почему звук прекратился? Звук продолжается до тех пор, пока колеблется струна. Когда она останавливается, звук тоже пропадает.
Подвести детей к выводу, что все дрожащее звучит.
- Мы сегодня много узнали про звук. А сейчас мы с вами станем самыми настоящими мастерами волшебной лаборатории звуков и изготовим музыкальный инструмент из самого обычного бумажного стаканчика и резиночки, на котором, если вы заметили, играла я. (По показу воспитателя)
Воспитатель предлагает детям подойти к ней, чтобы показать какие у них получились инмтрументы.
- Сыграйте на своих музыкальных инструментах, и я узнаю, какое настроение у вас получилось от нашей с вами встречи.
Спасибо, ребята. До свидания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий