Звуки осеннего леса 1

Тематическое занятие
«Звуки осеннего леса»

Музыкальный руководитель Суворова Т.И.

Цель занятия: Развитие творческого воображения, ассоциативного мышления, музыкальности, выразительности, пластичности движений, путем создания музыкально- двигательного образа.
Задачи: Учить определять характер, настроения, темп музыкального произведения, песни. Упражнять детей в чистом интонировании, вырабатывать четкую артикуляцию. Закреплять умения детей передавать голосом спокойный, задумчивый, печальный характер песни. Развивать умение, согласовывать танцевальные движения с музыкой.
Ход занятия: Дети заходят в зал, здороваются, стоят в рассыпную.
Муз.рук.: Ребята, осень нам позвонила и в гости всех нас пригласила, примем ее приглашение? (Да). Отправляемся в осенний сказочный лес, помните, как надо вести себя в лесу? (ответ) Тогда внимательно слушаем музыку, что музыка говорит, то мы с вами и будем выполнять.
«Музыкально- ритмическая угадай-ка»
(Простой хороводный шаг, легкий бег, подскоки,
перешагивание деревьев, прыжки)
Восп.: Ребята, какая у нас в лесу тропинка? (узенькая, прямая) А теперь будьте внимательными, наша тропинка извивается между деревьями и кустами. Вот мы с вами и вышли на большую полянку. Посмотрите пожалуйста, какая она? (красивая, желтая, золотая, разноцветная) давайте немного погуляем, посмотрим, полюбуемся красотой осеннего леса. Можете кого-нибудь заметим, увидим в лесу (фонограмма пения птиц). Ну что, заметили кого-нибудь в осеннем лесу? Может что-то красивее, интересное увидели? (сначала ответы детей, потомкого увидела Юля? С кем встретился Миша? На что обратил внимание Никита?) А сейчас мы спросим, что увидели в осеннем лесу Саша, Настя и Маша? Только мы не будем говорить, а будем изображать. (Дети образно передают характерные повадки лесных обитателей, зверей, птичек, а другие дети угадывают по тем или иным характерным признакам «Прыгающий зайчик», «Хитрая лиса», «Колючий ежик») Ребята, а теперь давайте присядем и послушаем звуки осеннего леса (слушают). Скажите пожалуйста, что вы услышали? (стук дятла, шум ветра, шорох листвы, вой волка).
Муз.рук.: Ребята, посмотрите пожалуйста сюда, что вы здесь видите? (музыкальные инструменты). Как вы думаете, можно ли этими инструментами передать звуки осеннего леса? (да). Давайте попробуем, кто хочет? (Дети озвучивают разными музыкальными инструментами звуки осеннего леса). Молодцы! Здорово у вас это получается. А если у нас нет этих инструментов, можем ли мы без них передать той или иной звук, который мы услышали в лесу? (да). А как? (голосом, руками, ногами) Давайте мы с вами попробуем создать звуковую импровизацию «Злой, голодный волк», «Веселый колючий ежик». Молодцы! А теперь закройте глаза, чтобы лучше представить картину и послушайте. (дети закрывают глаза, муз. рук. воспроизводит голосом скачущую лошадку далеко-близко-далеко). Что вы услышали? (ответы). А может кто-то ее представил и увидел? Давайте все вместе попробуем встретить и проводить лошадку. (Дети пробуют). Что-то в лесу стало прохладно, ветерок поднялся, может мы погреемся немного?
«Танцевальная дискотека»
(Пружинка, хлоп с поворотом, два хлопка пружинка, наклон головы вправо,влево три притопа, приставной шаг с приседанием вправо, влево).
Ой, что-то у меня ноги замерзли, а есть такое танцевальное движение, чтобы и ноги согрелись? (да) Да, конечно есть, как оно называется? (шаг с притопом, выполняют). Молодцы, мы с вами немного согрелись, давайте поиграем с «эхом». Мальчики зовут «ау», девочки им вторят, затем наоборот, три раза.
Восп.: Ой ребята, погода совсем испортилась. Ветер завыл, будто песню запел, как? (ответ) Посмотрите, как быстро плывут тучи над нами, наверное, скоро начнется дождь. Надо нам куда- нибудь спрятаться. А вот и избушка на опушке стоит, заходите все скорей. (дети садятся на стулья) Как вовремя мы нашли укрытие, послушайте, посмотрите, за окошком дождь закапал, как? (дети говорят и показывают)
Как-кап-кап. – Кто там?
Как-кап-кап. – Что там?
Ты ответь прямо, не стучи в раму.
(вербальное фантазирование)
Муз.рук.: «Дождь» Т.Суворовой (повторное слушание, беседа, разучивание первого куплета)
Какого характера эта песня? (задумчивый, печальный, унылый, осторожный, грустный, мрачный)
Работа по фразам.
Эхо (я громко- дети тихо, шепотом)
Исполнить первый куплет, вспомнить название и характер песни.
Но осень не всегда бывает так тоскливо и уныло, осень очень много радости нам приносит, огромный урожай собирают люди с полей и огородов и лес дарит нам свои плоды, и мы все радуемся и веселимся.
Песня «По грибы»
Узнать песню по небольшому отрывку, вспомнить характер, работа над дикцией и артикуляцией.
(Я- начинаю, дети- продолжают, пропевание про себя, проговаривание слов с четкой артикуляцией.)
«Осенняя пора» Т.Суворовой
Осень прекрасное время года, хотя и грустное, унылое, дождливое, давайте мы с вами хорошо исполним знакомую песню точно в характере, попробуем голосом передать интонации грусти, сожаления, навеваемое монотонным осенним дождем. (эмоциональное исполнение песни)
Ребята, посмотрите, а дождик уже перестал, давайте вернемся на нашу осеннюю полянку и немного пофантазируем. попробуем на время перевоплотиться в последние осенние листочки. А как вы думаете какие они? (загадочные, игривые, смелые, гордые, сердитые) Сейчас мы с вами пофантазируем, и выберем самый красивый, самый игривый, самый смелый осенний листочек.
«Осенний марафон»
Дети под музыку импровизируют, перевоплощаются в осенние листочки (выбирается самый красивый, смелый, игривый.осенний листочек).
Ребята, понравилось вам в чудесном осеннем лесу? А что понравилось больше всего? Вы бы хотели еще вернуться сюда? (ответы детей). А теперь нам пора возвращаться в детский сад! До свидания осенний лес! Прощайте все! Слушаем внимательно музыку, что музыка говорит, то и выполняем (простой хороводный шаг, легкий бег, дробный шаг, подскоки) дети возвращаются в группу (прощаются «прикосновением»).


Приложенные файлы


Добавить комментарий