Звуки п и п 3

ЗВУКИ «П», «Пь».
ЦЕЛЬ: Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков «П», «Пь»; дать детям понятие «согласные» звуки; упражнять детей в выделении звука «П» из начала слова; развивать слуховое восприятие на материале слогов и слов со звуком «П»; формировать навыки анализа и синтеза слогов; развивать память, мышление.
ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки со звуком «П», инд. зеркала.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Оргмомент. Сядет тот, кто скажет:
Какие звуки мы выучили?
Как они называются?
Почему? (произносим свободно, можно петь, тянуть).
Я буду называть слова, а вы первый звук:
Уши азбука индюк Аня утка автомат ива улитка
Скажу детям: «Вы назвали гласные звуки – мы их произносим свободно, их можно петь и тянуть.
А бывают звуки – «согласные», их нельзя тянуть, петь а воздух при произношении этих звуков встречает преграду или препятствия.
Сегодня мы будем учить один из таких звуков – «П».
Предложу детям рассмотреть артикуляцию звука «П».
(губы смыкаются, затем воздушная струя их разрывает).
Сомкнутые губы – препятствие, значит звук «П» - согласный.
Прошу произнести без голоса, затем с голосом.
Игра «Повтори, не ошибись».
Называю слоги:
Па – пу пи – пу пу – па – пи ап – уп – ип
Па – ип – пу Дети точно воспроизводят.
Вместе с детьми называем картинки на доске:
Паук пальто письмо поляна павлин пуговица
Петух птенец пушка пила пол парта пар пряник
Обращаю внимание детей, что первый звук «П» - согласный.
Ребята, а кто из вас заметил, что звук «П» мы произносим по – разному:
Послушайте, как я скажу:
Ап – апь уп – упь ип – ипь п – пь
Звук «П» - твердый.
Звук «Пь» - мягкий.
Звук «Пь» мы произносим улыбаясь, он мягкий ласковый.
А теперь повторите за мной:
Ап – апь па – пи уп - упь
Пила пять петух
Педагог читает загадки:
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней (помидора).
Какой первый звук в слове помидор? (звук «П»)
Логопед дает характеристику звука – согласный, твердый.

Если всё ты будешь знать,
То получишь в школе (пять).
Проводится работа, аналогичная описанной выше. При характеристике звука уточняется, что он согласный, мягкий.
Игровое упражнение «Отгадай загадку».
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (петух)

Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, но чихает. (пылесос)

Два брюшка, четыре ушка. (подушка)

В печь сперва его сажают.
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят. (пирог)
8.Физминутка. Мы, как серые зайчата,
Прискакали на лужок.
Прыг – скок, прыг – скок.
Ветер травушку качает,
Влево – вправо наклоняет,
Вы не бойтесь ветра, зайки,
Веселитесь на лужайке.
Прыг – скок, прыг – скок.
Выделение звуков «П», «Пь» из ряда других звуков.
На звук «П» дети поднимают синий квадрат, а на звук «Пь» - зеленый.
Игровое упражнение «Дополни предложение».
Педагог выставляет картинки: помидор, письма, пальто, пирог. Дети проговаривают названия. Далее дополняют предложения:
На огороде выросли красные .
Мама испекла вкусный
Мальчик отправил .
Полина сняла
На столах у детей картинки. Каждый ребенок должен на первую полоску поставить картинки, начинающиеся на звук «А», на вторую полоску – картинки, которые начинаются на звук «У», на третью полоску – картинки, которые начинаются на звук «И», и на четвертую полоску – картинки, которые начинаются на звук «П», «Пь».
Далее дети называют картинки и определяют первый звук в словах.
Согласование притяжательных местоимений с существительными («О каких предметах можно сказать мой, моя, моё, мои?»).
Итог занятия.
Отмечу, что мы учили разные звуки:
Которые произносим свободно, можем петь, тянуть. Как их называем?
Которые нельзя петь, тянуть, воздух при их произношении встречает преграду. Как их называем? Назовите такой звук. (П, Пь).













15

Приложенные файлы


Добавить комментарий