Звуки речи как материал языка


План урока. Русский язык. 20 октября.
Тема 2.1. Звуки речи как «материал» языка.
Цели:
Выделить звуки речи как «строительный материал» языка.
Понять, что звучащее слово состоит из звуков, которые произносит человек. Уяснить механизм образования звуков.
Сформировать в ребенке умение прислушиваться к звукам и анализировать их
Сформировать уважение ученика к учителю и мнению другого ученика
Ход работы.
Действия учителя Время Содержание Действия ученика
Орг-момент5 мин.
Акцентуация внимания на уроке.
Постановка цели: выяснить, из чего состоит наша речь? Концентрация внимания на учителе
УС №1.
Цель: Выделить звуки речи как «строительный материал» языка.
Учитель включает по очереди разные звуки (топот лошади, поезд, сверчки, соловей)
Учитель включает звук мяуканья кошки.
Вопрос: а это что за звук? Для чего он нужен кошкам?
Правильно! Кошки разговаривают не только друг с другом, но и с человеком
А как они это делают? Кто изобразит?
Очень хорошо! Теперь мы знаем, как общаются кошки друг с другом.
А каким образом общаются друг с другом люди?
Словами? Правильно.
Давайте изобразим, как это работает. Дима выходит к доске и я буду с ним общаться.
- Дима, привет!
-Здравствуйте!
-Как ты провел выходные?
-Хорошо…
Это можно назвать общением?
Скажите, если я Диме напишу письмо, где спрошу то же самое, и запечатаю его в конверт, отправлю по почте, он получит его, прочитает, напишет ответ. Это можно назвать общением? Почему?
А если я ему позвоню на сотовый?
А в чем разница такого общения? Написать письмо или поговорить? Информация-то одна и та же!
Разница в том, что письмо – это написанное слово, а разговор – это звучащее слово.
А кто знает, из чего состоят слова???
Правильно, из букв. А если я это слово произнесу – из чего оно будет состоять?
Подумайте! Что происходит с нашим ртом и горлом, когда мы говорим слова?
Скажите «я хороший гимназист». А теперь прикоснитесь пальчиками к горлышку и почувствуйте, как звуки, которые вы произносите, шевелятся внутри!
Физминутка. Звук з на выдохе.
А теперь послушайте внимательно
[Мама] – что я произнесла? (слово)
[м] ,[а] ,[м], [а] – что я произнесла? (звуки)
Ребята! Так что же это получается? Наша речь состоит из слов, а слова состоят – из чего?
Значит, для чего нужны звуки в нашей речи?
5 мин
15 мин
3 мин
5 мин
Включение воображения ребенка и восприятия звуковой стороны речи.
Дети слушают и определяют, что это за звуки.
Чтобы общаться и т.д.
Дети изображают мяуканье кошки по очереди (три человека).
Словами – возможный ответ.
Да
Вы же ему пишете словами, которые понятны каждому человеку.
Да.Вы же говорите понятными словами.
Из букв
Из звуков!
Для составления слов
Конечный продукт (КП):
Ребенок слышит звуки речи и отличает из от слов, которые написаны. Ребенок понимает, что звучащая речь состоит из произносимых человеком звуков.

Приложенные файлы


Добавить комментарий