Звуки с и с. Буквы с и с 1 класс


Этап урока
Метод и приемы
Хронометраж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика
УУД


Мотивационный







Практич: артикуляционные упражнения





1








2
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Вы готовы? Тихо сели,
На меня все посмотрели.

- Доброе утро, ребята. Меня зовут Виктория Игоревна. Сегодня урок обучения грамоте буду вести у вас я.

Актикуляция:
- Ребята, давайте на секундочку представим, что мы с вами воздушные шарики. Как выходит воздух из шарика? (с-с-с)
- Давайте прочитаем скороговорку про себя:
Носит Сеня в сени сено
Спать на сене будет Сеня.
- Кто нам прочитает скороговорку?
Приветствовать учителя.










Читать, правильно артикулируя.




Р: принимают и со храняют уч задачу






Р: планируют свое действие в соответствии с задачей



Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.:ответы на вопросы

2







2
- Сегодня у нас необычный урок и нам предстоит длинное путешествие по горам и рекам, озёрам и болотам. А пойдём мы с вами не просто так, а в страну Знаний.
- Начинается наше путешествие с высокой горы. На вершине этой горы живёт Речь. Чтобы спуститься с этой горы, нужно назвать ступеньки.
Речь.
Предложение.
Слово.
Звук.
- Смотрите, у подножия горы корзина с буквами О Р Д А И Н У.
- На какие 2 корзинки можно разложить эти буквы? (Гласные и согласные).
- Назовите их.
- Молодцы!

Слушать учителя





Повторять пройденный материал









Слушать учителя

Выполнять задание

Р: принимают и со храняют уч задачу




П: осуществляют синтез


П: строят рассуждения.



Решение частных задач на основе анализа текста

Работа с загадкой



Составление схем слов




Характеристика звуков.






Упражнение в слышании звуков [с] и [с’].



Знакомство с буквами С, с
















Физминутка




Чтение слогов












Разгадывание ребуса
1






3





1







2




3








7







2


3










2




2
- Идём дальше по дороге и на пути у нас лес, а в этом лесу разгуливает животное. А вот какое, вы узнаете, отгадав загадку: 
Трав копытами косаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
- Правильно, ребята, это лось.
- Ой, смотрите, у лося на рогах какая-то бумажка. Это нам задание: составить схемы слов лес и лось. (2 человека у доски)
- Последний звук в слове лес – твёрдый.
- Последний звук в слове лось – мягкий.
- Итак, в лесу мы нашли 2 новых звука. Какие?
- Охарактеризуйте их.
[с] – согласный, твердый.
[с’] – согласный, мягкий.
- Молодцы!
- Продолжаем наше путешествие.
- Перед нами река. Переплыть её можно на корабле. Но зайти на него можно только после того, как выполните задание.
- Хлопните в ладоши, когда услышите новые звуки:
слон, семечки, корова, миска, фара, лисица, нора, автобус, малина, Карлсон.
- Вы были очень внимательны. Мы поднимаемся на корабль и переплываем глубокую реку.

- Мы идём по дорожке и вдруг под деревом видим плачущего Буратино. Что же у него случилось?
- Ой, а у него в руках какая-то записка.
- Ребята, да это же снова задания. Нужно помочь их решить Буратино:

- Когда мы записываем звуки, как они называются? (буквами)
- На что похожа буква С? (месяц, подкова, полсушки, радуга, серп и т.д.)
- Ой, ребята, а я ведь совсем забыла. И у нас с вами есть задания. А находятся они в рабочей тетради на страничке 16. Давайте посмотрим, что же нам нужно сделать.
- Нам нужно прописать маленькую и большую букву С.
- А для чего нам нужна заглавная буква? (начало предложения, имена, названия, фамилии)

- Ребята, посмотрите, Буратино стал такой радостный. Ой, кажется, он зовет нас потанцевать с ним.
- Пока мы с вами танцевали, светило солнце, и вдруг неожиданно появились тучи и пошёл дождь, но не простой, а  буквенный.
- Но есть способ не намокнуть. Нужно составить из этих букв слоги и прочитать их. Каждой букве С нужно найти пару: ( са, сю, со, су, сы, си, се).
- Какие гласные придают согласному С мягкость?
- Какие гласные придают твёрдость?
- Умницы, слоги читали хорошо!


- Вот это да! А перед нами-то болото!
- Нам нужно пройти по болоту. Ноне бойтесь, там есть кувшинки. На них написаны слова, которые нужно прочитать.
(о-си-ны, о-си-на, сос-ны, сос-на).

- И вот мы с вами пришли к воротам. Кто может прочитать, что на них написано? ( Страна Знаний)
- Попадём мы с вами в эту страну, разгадав ребус.

- Кто это? (рысь).



Отгадывать загадку




Слушать учителя. Составлять схемы слов.


Выполнять характеристику звуков.



Слушать учителя


Выполнять задание.




Слушать учителя.


Выполнять задание.


Отвечать на вопросы.


Слушать учителя.


Работать в прописи.

Отвечать на вопросы.


Выполнять физминутку

Слушать учителя

Составлять слоги из букв

Отвечать на вопросы учителя





Слушать учителя


Читать слова по слогам

Читать со слайда

Разгадывать ребус

К: ориентируются на партнера во взаимодействии




П: осмысленно читают

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей




П: осуществляют синтез

П: строят речевое высказывание



П: строят рассуждения

П: осуществляют синтез


П: строят рассуждения.
П: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков;

П: строят речевое высказывание





П: осуществляют синтез

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей






Р: планируют свое действие в соответствии с задачей



П: строят рассуждения.




Рефлексия


Словес.: ответы на вопросы, самоанализ

5
- Вот и попали мы в страну Знаний. Мы будем путешествовать по этой стране ещё очень долго.
- Давайте вспомним. Кого мы встретили во время нашего путешествия?
- Какие задания выполняли?
- Понравился ли вам урок?
- Спасибо! Урок окончен.
Слушать учителя.

Отвечать на вопросы учителя

П: строят речевое высказывание


П: строят рассуждения.




Дата: 26.09.2016
Учитель: Мирасова Т.А.

Школа: 152
Методист: Астахова А.А.

Класс: 1 «ж»
Студентка: Колесникова Виктория

Кабинет: 201
Группа: 42

Урок: 3





Конспект урока по обучению грамота
Тема: «Звуки [с] и [с’]. Буквы С и с».
Цели деятельности учителя: познакомить с новыми буквами и звуками.
Планируемые результаты:
Предметные: продолжить работу по развитию умения читать слоги; развивать речь, навыки чтения, умение полно отвечать на поставленные вопросы, мышление; воспитывать трудолюбие, интерес к уроку.
Личностные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Оборудование урока: Пропись «Школа России», презентация, наглядность (буквы и звуки).

Тип урока: урок открытия нового знания.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий