Звуки с первый вариант


Звуки С – С’.«Зимнее путешествие»
Программные задачи:
1.Совершенствовать умение детей определять место звука «с» в слове (начало, середина, конец), называть его акустические признаки.
2. Продолжать учить выполнять звуковой анализ слова (на примере слова:СОМ).
3. Упражнять в подборе слов с заданным звуком, родственных слов к слову «снег».
4. Упражнять в составлении предложений по опорным картинкам.
5. Формировать умение составлять предложение из заданного количества слов, анализировать предложение.
Материал:
- Демонстрационный: проектор, экран, указка.
- Раздаточный: фишки синего, красного цвета; карточки для определения места звука в слове.
Ход занятия.
I.Организационный момент.Дети свободно стоят на ковре.
Логопед:
Поздоровайтесь друг с другом,
Улыбнитесь всем вокруг.
Руку дайте другу слева
И скорей вставайте в круг.
А теперь соседу справа
Ты улыбку передай,
Утра доброго желай,
С нами в путешествие приглашай!
II.Сообщение темы занятия.
Логопед: Чтобы узнать, какие звуки помогут нам сегодня путешествовать, отгадайте загадки. А ещё нам будет помогать волшебный экран.
Загадки:
1.Что видим мы, взглянув в оконце?
Нам ярким светом светит…(солнце).
2. Белое покрывало всю землю одело (снег) (отгадки на экране).
- Какой звук вы слышите в начале слов «солнце», «снег»? (звук «С»)
Логопед:Сегодня мы будем учиться слушать и выделять звуки «с–с’», а для этого я предлагаю вам отправиться в зимнее путешествие на поезде (имитация движения поезда под музыкальное сопровождение).
Логопед:Остановка на звук: с-с-с-с.
III.Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.Остановка 1.
Логопед: Доехали до леса (картинка зимнего леса на экране). Как здесь легко дышится! Сделайте глубокий вдох через нос и длительный выдох через рот.
- Какой чистый воздух в лесу! Вдохните, на выдохе произнесите: «Прозрачный воздух чист и свеж!»
Дети выполняют упражнение на дыхание.
Продолжим наше путешествие. Занимайте свои места в поезде.
Дети садятся за столы.
Логопед: Какие звуки помогают нам сегодня путешествовать? (звуки «с-с’).
- Чтобы определить, что помогает нам произносить этот звук , произнесите звукС, глядя в зеркало.
Дети произносят.
Логопед:Что помогает нам произнести этот звук? (язык и нижние зубы).
Логопед: А теперь послушайте, поёт голосок или спит, когда мы произносим звукС? (спит). Значит звук «с» какой? (глухой).
- Звук «с» - согласный, глухой, в словах бывает твёрдый или мягкий. Твёрдый звук С обозначаем синей фишкой, а мягкий звук С’ – зелёной фишкой.
Логопед:Посмотрите на экран и по схеме расскажите о звуке С. (На экране появляется схема звука).
IV.Произношение звука в слогах, слоговых сочетаниях.
Остановка 2. Игра «Верни снежок».
Логопед:Выйдем из поезда и поиграем в снежки. Я вам бросаю снежок (слог со звуком «с»), а вы возвращаете мне такой же, но со звуком «с’»:
са – сясо – сё су – сюсы – си ас – ась ос – ось
Речевая игра «Эхо:
Раздаётся ниоткуда
Эхо,как лесное чудо.
Повторяйте все за мной,
Словно микрофон лесной.
ес – ес – ес – мы идём в лес,
са – са – са–в лесу живёт лиса,
ось – ось – ось – важно ходит лось,
сну – сну – сну – видим мы сосну.
V. Произношение звука в словах.Звуко – слоговой анализ слов. Игра «Снежинки на дерево».
Логопед: Посмотрите на волшебный экран. Перед вами дерево (на экране), на нём только голые ветки, ему холодно.
Сейчас вы будете называть разные определения к слову «снег» и на дерево будут падать снежинки. Чтобы дерево не замёрзло в зимнюю стужу, нужно укутать его снежком.Слова должны быть со звуком «с» или «с’».
Логопед:Снег(какой?) (чистый, свежий, сырой, серебристый, красивый, светлый, пушистый, сверкающий, переливающийся, блестящий, искрящийся, скрипучий, рассыпчатый, хрустящий, настоящий).
Логопед:В поезде всем путешественникам обычно предлагают разные напитки. Назовите напитки со звуками «с»,«с’» (сок, морс, кисель).
- Разберём слово «сок».
- Какой 1-й звук? (звук «с»).
- Звук «с» - согласный, глухой, твёрдый.
- Какую фишку положим? (синюю).
- Назовите 2-й звук? (звук «о»).
- Звук «о» какой? (гласный).
- Какую фишку положим? (красную).
- Назовите 3-й звук? (звук «к» - согласный, глухой, твёрдый).
- Какую фишку положим? (синюю).
- Сколько звуков в слове СОК? (3 звука).
- Проверим, сколько слогов в слове СОК? (хлопаем в ладоши – 1 слог).
- Почему в слове СОК 1 слог? (1 гласный звук «о»).
Логопед: Поможет вам проверить правильность выполнения задания волшебный экран (схема появляется на экране).
- Назовите слово по схеме: СОК
VI. Физминутка.
Остановка 4. «Танец снежинок»
У нас еще одна остановка. Вы хотели бы оказаться на лесной полянке? Выходите из поезда.
Логопед: Вокруг себя повернись и в снежинки превратись!(метод эмпатии).(музыкальное сопровождение физминутки).
На полянку, на лужок идут по кругу
Тихо падает снежок.
Улеглись снежинки, приседают
Белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок – бегают легко по залу, кружатся и приседают
Завертелся наш снежок
Кружатся снежинки, кружатся на месте
Белые пушинки.
Полетели, понеслись, бегают врассыпную, приседают со
И под ёлкой улеглись.
Тихо спят снежинки, сложеными ладошками
Белые пушинки.
Логопед: Вокруг себя повернись и в детей превратись. Наше зимнее путешествие продолжается, занимайте свои места.
VII. Определение позиции звука «с» в словах (начало, середина, конец).
Работа с раздаточным материалом.
Логопед:Перед вами карточки с картинками. Нужно определить, где находится звук «с» в названиях картинок и нарисовать кружок (в начале, в середине или в конце слова) (дети выполняют задание самостоятельно).
VIII. Работа над лексико – грамматическим строем речи.
Логопед: У слова «снег» есть много слов – родственников.Мы будем называть слова, похожие на слово «снег» и собирать «снежки в ведро». Чтобы помочь вам, я буду задавать вопросы-подсказки («снежки» падают в ведро на экране).
Игра «Снежки в ведро»:
- Какую бабу слепили из снега? (снежную).
- Как ещё можно назвать снежную бабу? (снеговик)
- Каким станет лес, если его занесёт снегом? (заснеженным)
- Как называется цветок, который первым появляется из-под снега? (подснежник).
- Когда идёт сильный снег, как мы его называем? (снегопад)
- Назовите птицу с красной грудкой? (снегирь)
- Что дети лепят из снега? (снежки)
- Кто приходит к нам в гости с Дедом Морозом? (Снегурочка)
- В сказке были семь гномов и…(Белоснежка).
- С неба летят красивые…(снежинки).
Логопед:Какая общая часть во всех этих словах? (снег).Посмотрите, полное ведро снежков набрали!
Логопед: Послушайте: «Идёт снег». Сколько слов в предложении «Идёт снег»? (2 слова).
- Выложите схему этого предложения.
- Назовите 1-е слово (2-е)? (на экране последовательно появляется схема предложения).
- Составление предложений из 3-хслов (Идёт (какой?) пушистый снег) (схема на экране).
IX. Произношение звука «с» в связной речи.
Логопед: Звуки С и Сь хотят научить вас рассказывать. Они приготовили картинки – подсказки.Для каждого предложения - своя картинка. С помощью картинок составьте рассказ о зиме, используя слова-родственники к слову «снег» (опорные картинки на экране).
1.Наступила снежная зима.
2.Земля покрыта белым, пушистым снегом.
3.Зимой бывают метели, снегопады.
4.Зимой дети играют в снежки, лепят снеговика.
5.Зимой к нам прилетают снегири.
6.В Новый год к детям приходят Дед Мороз и Снегурочка.
Логопед: составьте рассказ (все картинки на экране).
Логопед: Вы составилиинтересный рассказ о зиме и снеге с помощью картинок……
X. Итог занятия.Логопед: С какими звуками мы сегодня познакомились? (со звуками «с», «с’»). Расскажите о них (опорные схемы на экране).
Логопед:Вот и последняя остановка. (Дети выходят из-за столов).
Логопед: Вам понравилось наше зимнее путешествие? Что больше всего вам понравилось? (ответы).
- Все вы сегодня старались, научились выделять звуки С и Сь, придумали много слов и предложений с этими звуками, и поэтому они на память о нашем путешествии подготовили вам подарок, в названии которого есть звук С.
А что это за подарок, узнаете, отгадав загадку:
Серебристы и легки
Сказочной зимою,
Что за чудо – мотыльки
Кружат над тобою? (снежинки).
Достает шкатулку или по-зимнему оформленную коробочку со снежинками, вручает детям.
Логопед:Скоро Новогодний праздник, и вы можете украсить этими снежинками свою группу.
Нам пора возвращаться. Садимся в поезд и отправляемся в детский сад.(имитация движения поезда под музыку).

Приложенные файлы


Добавить комментарий